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第19课社会生活的变迁教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课社会生活的变迁教学设计

教学内容

本节课为《人教版初中历史》八年级下册第19课《社会生活的变迁》，主要内容涉及以下几个方面：

1.清末民初社会生活的变化：包括服饰、饮食、居住、交通、通讯等方面的变革。

2.社会风俗的变革：包括婚姻、丧葬、节庆等方面的风俗习惯的变化。

3.社会制度的变革：从封建制度向近代社会制度的转变，包括戊戌变法、辛亥革命等历史事件的影响。

4.社会生活的进步：新中国成立后，社会生活各个方面的持续改善和发展。

本节课将引导学生通过对比分析，了解我国社会生活的变迁，认识社会变革对人民生活的影响，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和社会参与核心素养。通过分析社会生活的变迁，学生将培养对比分析能力，学会从多角度审视历史变化，发展批判性思维。同时，通过了解不同时期的社会风俗和制度变革，学生将增强对中国传统文化的理解和认同，提升文化自信。此外，通过探讨新中国成立后的社会生活进步，学生将认识到国家发展对个人生活的影响，激发社会责任感和参与社会建设的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-清末民初社会生活的变化：重点讲解服饰、饮食、居住、交通、通讯等方面的具体变化，如中山装取代长袍马褂，西方餐饮文化的传入，以及近代交通工具的出现。

-社会风俗的变革：重点分析婚姻、丧葬、节庆等风俗习惯的变化，例如新式婚姻观念的兴起，简化丧葬仪式，以及节日庆祝方式的改变。

-社会制度的变革：重点阐述戊戌变法、辛亥革命等事件对社会制度的影响，如君主立宪的尝试，以及共和国的建立。

2.教学难点

-对比分析能力：难点在于引导学生进行历史时期的社会生活对比，如让学生分析清朝末年与民国初年服饰变化背后的社会原因，以及这些变化对当时社会的影响。

-理解历史背景：难点在于帮助学生理解社会生活变迁的历史背景，例如让学生理解辛亥革命前后社会风俗变化的必然性和复杂性。

-抽象概念的理解：难点包括对“社会制度变革”这一抽象概念的理解，如让学生明白戊戌变法失败的深层原因，以及它对后续社会变革的影响。

-认识发展规律：难点在于让学生认识到社会生活变迁是历史发展的必然趋势，例如通过分析新中国成立后的社会生活进步，让学生理解社会发展和个人生活改善之间的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《人教版初中历史》八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片（如不同时期的服饰、交通工具等），以及相关的历史视频资料，如纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示图片和视频资料。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享学习成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示清朝末年的服饰图片和现代日常服饰，让学生直观感受社会生活的变迁，引发学生对本节课主题的兴趣。

-提问：“你们认为，是什么原因导致了这些变化？”引导学生思考社会生活变迁的原因。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解清末民初社会生活的变化：通过展示图片和视频资料，详细介绍服饰、饮食、居住、交通、通讯等方面的具体变化，例如展示中山装取代长袍马褂的图片，讲解其背后的历史意义。

-分析社会风俗的变革：通过对比清朝和民国时期的婚礼、丧葬等风俗，让学生理解风俗习惯的变化，如展示新式婚礼与旧式婚礼的对比图片。

-阐述社会制度的变革：通过讲解戊戌变法、辛亥革命等事件，让学生认识到社会制度的变革对社会生活的影响，如讲解辛亥革命后社会制度的转变。

3.实践活动（10分钟）

-观看历史纪录片片段：播放有关社会生活变迁的纪录片，如《百年中国》的相关片段，让学生直观感受历史变迁。

-模拟历史人物：让学生扮演清朝末年的市民和民国初年的市民，模拟对话，探讨社会生活变化对个人生活的影响。

-制作时间轴：让学生制作一个展示社会生活变迁的时间轴，从清朝末年到新中国成立后，标注出重要的历史事件和社会生活变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：分析服饰变化背后的原因，例如为什么中山装会取代长袍马褂，学生可以从文化、政治、经济等方面进行探讨。

-讨论二：探讨社会风俗变革对现代社会的影响，例如新式婚姻观念对现代婚姻制度的影响，学生可以从家庭、社会关系等方面进行思考。

-讨论三：分析戊戌变法、辛亥革命等事件对社会制度的变革，以及这些变革如何影响社会生活的各个方面，学生可以从政治、经济、文化等方面进行讨论。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括社会生活的变迁、社会风俗的变革和