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小学语文教师教学随笔15篇

小学语文教师教学随笔1

事业前途平淡中的无奈

玉门市管庄学校李秀兰

可以说，个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。

有的想通过自己的努力成为学校的领导，有的想通过自己的拼搏

成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，

许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事

业前途失去了信心，在平淡之中无奈地工作着。因为他们发现，

原来现实和自己的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水

平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投降了，成

了自己曾经厌恶的人，更多的是变得冷漠甚至于消极反抗了。他

们发现现实和自己的教育之梦距离太大了，必须在应试教育的怪

圈中旋转，否则就会遭受家长的指责，人们的不满，最好收起你

那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械

地重复前人的劳碌，于是现实和理想的矛盾掩藏了，只是如此工

作着。当然也有少数辉煌灿烂的人物。教育氛围应该引起我们反

思，为什么要让我们教师如此无奈地在平淡中工作，难道我们不

需要激情烈火地点燃吗？我们不愿意在平淡中无奈地工作，我们

同样需要阳光灿烂，生机勃勃，我们不愿意在灰色中流泪生活。

20_.09.25

小学语文教师教学随笔2

新大纲在训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各

个环节有意识地培养同学的听说能力；要在课内外创设多种多样

的交际情景，让每个同学无拘无束地进行交流；要励同学在日

常生活中积极主动地锻炼交际能力。”

说到同学能力的培养，这对于每一个年龄段的同学来说都是

非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为低段的小同学来

说，能力培养的难度更大，更富有艰巨性，而对于农村低段的小

同学来说，这似乎更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自

身的教学实践谈谈对交际教学的几点体会：

一、利用语文教学的各个环节有意识地培养同学的交际能力

利用训练低年级同学的交际是行之有效的方法。刚入学的儿

童，说话经常不完整，不规范。因此，在同学刚入学学习时，就要

开始进行说话训练，并规范同学的口头语言，逐步培养良好的听

说态度和语言习惯。如：在教学四声音节时，学习ye的四声：ye

子，海南岛有椰子树。ye爷，爷爷在家里给我讲故事。ye猪，森

林里有许多野猪。树ye,秋天到了，树叶变黄了，一片一片往下

落。同学可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。这样既丰

富了同学的词汇，又便于理解字义，并练习运用。既掌握了“ye”

的四声，又进行了语言训练，而不是单纯地学。

在识字教学中训练交际，最掌用的方法就是扩词、造句。此

外，让同学自身说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律,

也可以训练同学的说话。如在教学形声字“蜂，峰，锋”时，先

让同学懂得声旁协助记字义，形旁协助辨字形，再让同学说出这

个字如何写，如何记，如何造句，同学通过分析，知道“蜂”是

虫字旁，它与昆虫有关，组词“蜜蜂”，造句：蜜蜂会采蜜；知道

“峰”是山字旁，与山有关，组词“山峰”，造句：高高的山峰

上有一块巨大的石头，像猴子在观海；知道“降”是金字旁，与

金属有关，组词：锋利，造句：猎狗有一嘴锋利的牙齿。这既有

利于同学记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了同学的思维

和语言。

在教学中训练同学交际，主要是教师通过描述课文与同学的

“对话”，教师与课本，课文与同学，同学与教师这三者的交际。

如《坐井观天》这篇课文，既是一则充溢童趣的寓言故事，又是

一篇进行交际的好。课文最后是这写的：小鸟也笑了，说：“朋