苏少版四年级下册第六单元 好月亮，你走的这样静悄悄教案.docxVIP

苏少版四年级下册第六单元好月亮，你走的这样静悄悄教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版四年级下册第六单元好月亮，你走的这样静悄悄教案

设计思路

本节课以苏少版四年级下册第六单元《好月亮，你走的这样静悄悄》为教学内容，结合四年级学生的认知特点，通过情境创设、诗歌朗读、情感体验、创意表达等环节，引导学生深入理解诗歌的意境与情感。课程设计注重激发学生的兴趣，培养其审美情趣和文学素养，同时强化对课本内容的掌握和运用，实现教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并欣赏诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，运用朗读技巧表达诗歌的情感。

2.思维发展与创新：培养通过文学作品感知作者情感和意境的能力，激发想象力和创造力。

3.文化理解与传承：理解并尊重中国传统文化中月亮的象征意义，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高对诗歌美的感知能力，通过创作表达个人对月亮的情感体验。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握诗歌《好月亮，你走的这样静悄悄》的基本内容：理解诗歌描绘的月夜景象，感受诗中所表达的静谧、幽远的意境。

-学习并运用诗歌中的修辞手法：如比喻、拟人等，通过这些手法体会作者的情感表达。

-提升朗读技巧：通过适当的停顿、重音、语速等朗读技巧，表达诗歌的节奏和情感。

2.教学难点

-理解诗歌的深层含义：诗歌不仅仅是表面上的描绘，还蕴含着作者对生活的感悟和情感。例如，“你走的这样静悄悄”不仅描述了月亮的宁静，也隐喻了生活的平静与深沉。

-掌握修辞手法的运用：学生可能难以理解比喻和拟人的深层含义，如“夜是那样静，静得可以听见自己的心跳”，需要引导学生体会这种表达方式如何增强诗歌的感染力。

-诗歌创作能力的培养：在模仿创作时，学生可能难以将个人情感与诗歌形式结合，例如，创作一首以月亮为主题的短诗，需要指导学生如何将个人感受融入诗歌的节奏和结构中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏少版四年级下册》课本，以便于学生跟随课程进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《好月亮，你走的这样静悄悄》诗歌相关的图片（如月夜景象）、音频（诗歌朗诵）及视频（诗歌意境展示），以辅助学生更好地理解和感受诗歌内容。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书诗歌重点内容、解释修辞手法等。

4.教室布置：将教室环境布置为适合诗歌学习与欣赏的氛围，如利用柔和的灯光营造夜晚的宁静感，以及设置小组讨论区以便于学生交流心得。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以一首轻松的夜晚歌曲或一段月夜景观的音频作为背景音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于月夜之中。

-提问学生：“你们在月夜中都看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的体验。

-展示《好月亮，你走的这样静悄悄》诗歌的标题，导入新课，宣布本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（15分钟）

-诗歌朗读与初步理解：教师示范朗读诗歌，学生跟随朗读，注意停顿、重音和语速的把握。

-分析诗歌的修辞手法：讲解比喻和拟人等修辞手法在诗歌中的应用，如“夜是那样静，静得可以听见自己的心跳”中的拟人化表达。

-情感体验与表达：讨论诗歌表达的情感，引导学生体会作者通过月亮所传达的宁静、孤独或思念之情。

3.实践活动（10分钟）

-诗歌接龙：教师开始，用诗歌中的一句作为开头，学生接着创作下一句，要求使用修辞手法，增强诗歌的意境。

-情景再现：学生分组，每组根据诗歌内容创作一个短剧，通过动作和语言再现诗歌中的场景和情感。

-创作练习：学生独立创作一首以月亮为主题的短诗，要求运用本节课学到的修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论诗歌中的修辞手法如何增强情感表达：举例讨论“好月亮，你走的这样静悄悄”中的拟人手法如何让读者感受到夜晚的宁静。

-分析诗歌中的情感变化：讨论诗歌从开始到结束，情感是如何发展和转变的。

-分享个人创作心得：学生展示自己的创作，小组内互相评价，讨论如何改进。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括诗歌的修辞手法、情感体验和创作练习。

-学生分享本节课的学习收获，教师总结并强调诗歌的美感和情感表达的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生复习诗歌内容，并尝试创作一首以自然为主题的短诗，下周分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供与月亮相关的古典诗词，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生感受不同诗人对月亮的情感表达。

-推荐阅读《月亮忘记了》，这是一本关于月亮的童话故事，通过趣味性的故事让学生更加亲近月亮这一自然意象。

-引导学生阅读《月亮与六便士》，这部小说中的月亮象征了理想与追求，让学