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五年级上册习作《我的心爱之物》说课稿

各位老师，大家好！我说课的题目是习作课《我的心爱之物》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之

前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材

《我的心爱之物》是部编版小学五年上册第一单元的习作课。通过本

单元课文的学习以及教材内容提示，对于这类写物类文章，学生需要

把握的是如何通过自己的描写如实地、详细地呈现该物，并且能够借

鉴本单元文章中所运用的手法，美化文章的语言，从而进一步将自己

的情感抒发出来。

二、说学情

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，

这样才能做到因材施教，有的放矢。我所面对的学生是这样的，五年

级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不是低

年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验和感悟，思想也

逐步的走向成熟。正是引导他们明事理，知是非，培养人文素养，提

高语文能力的关键时期。在学习上，他们也有了一定的学习能力，掌

握了一定的语文学习方法，但习作一直以来是语文授课的难点，而学

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生也多对其有畏难情绪。因此，怎样才能引起学生的兴趣，引导学生

写一篇好文章是教师需要重视的问题。

三、说教学目标

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了

以下教学目标：

1.学会审题，了解并掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方

法。

2.通过图片、文字等资料的方式回忆联想自己的心爱之物，并且能够

运用一定的手法将其描绘出来。

3.培养学生细致观察的能力，在习作中表达自己的真情实感。

四、说教学重点

结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确

定了本节课的重难点。

教学重点：能够运用一定的写作手法将自己心爱之物的特征描绘出

来。

教学难点：能写清楚成为自己心爱之物的理由，表达出自己的真情实

感。

说课稿2

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五、说教学方法

为了实现教学目标，突破重点、难点，我将引导学生采用以下的教学

法。实物展示法;习作评选活动;小组讨论法。

六、说教学过程

（一）导入新课

良好的导入能够激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。

针对学生的年龄特点，我将以实物来引起学生的兴趣。在上课之前，

教师展示准备好的小物件，以此询问同学：“同学们，老师拿来了小

物件，那对于这些物品，你们喜欢哪一样呢？为什么？”引发学生的

思考、讨论。接着与本次课产生关联性，“我们每个人都有自己特别

钟爱的物品，回想起我们学过的这一单元的文章，琦君笔下故乡的桂

花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟，那你的心爱之物又是什么呢？它有什

么地方吸引你呢？你对它有什么感受呢？”进而导入本次的习作任

务。【板书课题】

（二）写作前：技法指导

写作前的指导对于学生来讲至关重要。只有了解了写作技巧，明确写

作对象、写作内容以及写作手法，学生才能行之有效地写出文章。因

此我设计了以下环节。

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首先，我会请学生阅读课本上出示的内容，回忆自己心爱之物是什么。

这一环节设置的目的在于明确本次习作课的写作对象。

接着，请同学们以语文小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它？

你和它之间发生了哪些故事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的

时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你

就再也不赖床了。正是发生的这些故事才使自己喜欢上它。在学生讨

论的过程中，教师进行适当的点拨与指导。在学生讨论完后，请全班

同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。并且，请每组选

取小组代表进行发言，教师和其他同学进行评价。总结得出：之所以

是自己的心爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生

了一些独特的故事。

其次，请