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5《搭石》教学设计及作业设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《搭石》为教学内容，旨在通过深入剖析课文，让学生理解作者如何通过细腻的笔触描绘家乡的景物，感受作者对家乡的深情厚谊。结合五年级学生的认知水平，本节课重点培养学生的阅读理解能力、情感体验和表达能力。在教学过程中，注重启发学生思考，引导他们从文本中发现问题、解决问题，进而提高他们的文学素养和审美能力。作业设计旨在巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《搭石》，使学生能够理解并运用课文中的生动描写，提升学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析课文中的景物描写，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀和社会责任感。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《搭石》中的景物描写，掌握作者如何运用各种修辞手法表现自然之美。

②学会通过课文中的细节描写，体会作者对家乡的情感以及景物背后的深层含义。

2.教学难点

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够模仿运用到自己的写作中。

②深入理解课文所表达的情感，能够将这种情感与自己的生活体验相结合，进行情感迁移和表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文内容，引导学生理解课文的主旨和情感。

2.讨论法，组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。

3.情境教学法，通过创设情境，让学生在模拟的语境中感受课文所描绘的场景和情感。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示课文中的景物图片，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣。

3.利用网络资源，如课文朗读视频、相关背景资料等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《搭石》讲述的是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡景物的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的美好和课文中的情感。

简短介绍课文《搭石》的基本内容和主旨，为接下来的学习打下基础。

2.《搭石》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭石》的基本情节、人物和主题。

过程：

讲解《搭石》的故事背景，包括作者的创作背景和故事发生的场景。

详细介绍课文中的主要人物，他们的性格特点和在故事中的作用。

3.《搭石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的艺术特色和情感表达。

过程：

选择《搭石》中几个典型的描写段落进行深入分析。

详细介绍每个段落的描写手法、修辞技巧和情感表达，让学生全面了解作者的语言魅力。

引导学生思考这些描写段落对情感表达的作用，以及如何在自己的写作中运用类似技巧。

小组讨论：让学生分组讨论《搭石》中的情感表达，以及作者如何通过景物描写传达对家乡的热爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《搭石》中的一个描写手法或情感表达进行深入讨论。

小组内讨论该描写手法或情感表达的效果、意义以及其在课文中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭石》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写手法或情感表达的分析和评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭石》的艺术价值和情感表达。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《搭石》的情节、人物、主题和艺术特色。

强调《搭石》在情感表达和文学创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用类似的文学技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《搭石》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

《搭石》作为一篇描写家乡景物和亲情的散文，其拓展资源可以从以下几个方面进行：

（1）作者简介：介绍袁中郎的生平、创作背景及其它代表作品，帮助学生更全面地了解作者的文学成就和风格。

（2）文学常识：讲解散文的定义、特点及其在文学史上的地位，让学生对散文这一文学体裁有更深入的认识。

（3）相关诗词：选取一些描写家乡、亲情和自然的古诗词，如《静夜思》、《登高》等，让学生感受古典文学的韵味，同时加深对《搭石》的理