2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册第6课 全球航路的开辟 教学设计.docxVIP

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册第6课全球航路的开辟教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“全球航路的开辟”为主题，结合人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册第6课的内容，旨在让学生了解全球航路开辟的历史背景、过程及其对世界历史发展的影响。教学设计将注重培养学生的时空观念、历史解释能力和史料实证意识，通过问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入探究，提高历史素养。课程内容将与课本紧密关联，确保实用性，同时符合高中生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史时空观念，理解全球航路开辟的时代背景及其发展脉络。

2.提升学生通过分析史料，探讨全球航路开辟对世界经济、政治、文化的影响，发展历史解释能力。

3.增强学生运用史料实证意识，从多角度审视历史事件，形成客观、全面的历史认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过古代文明的发展和交流，对丝绸之路有一定的了解。

-学生对地理大发现的基本概念和重要事件有所认识。

-学生对世界历史发展的基本线索有初步把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探险、发现等历史事件充满好奇，对全球航路的开辟感兴趣。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料进行初步的推理和分析。

-学生倾向于通过案例研究和讨论来加深对历史事件的理解，喜欢互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解全球航路开辟的深远影响，需要通过具体案例来加深认识。

-学生可能对历史事件的时间线和空间分布把握不够准确，需要加强时空观念的培养。

-学生可能对历史资料的分析和解读能力有限，需要引导他们如何从多角度审视历史问题。

四、教学资源

-人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史地图

-全球航路开辟相关的历史文献和图片资料

-网络教学资源（历史纪录片片段、教学视频）

-小组讨论指南和评价表

-历史思维训练题库

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道全球航路开辟对世界历史发展有什么重要意义吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

-展示一些关于全球航路开辟的地图和图片，让学生初步感受这一历史事件的重要性和影响力。

-简短介绍全球航路开辟的基本概念、时代背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、历史背景和主要航线。

过程：

-讲解全球航路开辟的定义，包括其历史背景和推动力量。

-详细介绍全球航路开辟的主要航线，如丝绸之路、大西洋航线、印度洋航线等。

-使用历史地图和航线示意图，帮助学生理解航路的空间分布和影响范围。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如郑和下西洋、哥伦布发现新大陆等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、影响和意义，让学生全面了解全球航路开辟的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解读当今世界的全球化现象。

-小组讨论：让学生分组讨论全球航路开辟对世界经济、文化、政治的影响，并提出对未来的展望。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如贸易往来、文化交流等。

-小组内讨论该主题的历史背景、发展过程、当前状况以及未来的发展方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、发展过程、当前状况及未来展望。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的基本概念、历史背景、主要航线和案例分析等。

-强调全球航路开辟在推动世界历史进程中的重要作用，以及它对现代全球化进程的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟对世界历史发展影响的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸