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小学集体备课制度

小学集体备课制度（合集10篇）

小学集体备课制度1

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课

提出如下要求：

一、组织形式：

1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动

（集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集

体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动）。内容主要是

教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积

极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、

六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1

个备课组。

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使

教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵

活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。（主备

人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。）这一过程应该真正成

为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所

欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见

和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教

案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。本学期每个

学科要建立单元评估制度。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教

师个人的实际情况，在备课纸旁注部分，对教案进行个性化的`修改。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学

反思）。教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学

过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今

后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教

学反思录交流，，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学

校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。

6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力

提高课堂教学质量。

三、注意事项：

1、领导参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开

展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。

3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早

退或无故缺席。

小学集体备课制度2

1、根据教研组工作计划及学期课时安排，组织本组教师制订本学

科每学期的授课计划，实验计划，选修课、活动课、兴趣小组、竞赛

辅导计划等，经教研组长审定，报送教务处。

2、组织本组教师钻研新课程标准、考试纲要及教材。结合本年级

学生的实际情况确定教学目标、探讨教学方法并根据学校及教研组的.

课题，确定备课组的研究课题，特别要加强课堂教学和分层教学的研

究。

3、确定并具体开展本年级本学科的选修课程、兴趣小组、学科竞

赛、个别辅导等活动。各项活动必须做到定人员、定内容、定进度、

定地点并逐步积累资料和经验，争取创出本组的特色。

4、组织本组教师进行集体备课，每周至少一次。组织本组教师开

展听课、说课、评课活动，其中备课组长对本备课组教师的听课次数

每人每学期不少于2节并及时向教师本人及教务处反馈。确定每学期

公开课、研究课或示范课的主题和人选。

5、确定本学科的日常作业内容和数量，按教务处规定选定并控制

课外练习资料，控制练习或检测的数量，提高练习的质量，逐步建立

试题库，提高效率，减轻学生负担。组织本组教师做好期中、期末及

模拟考试的命题、阅卷、评析等工作并将有关情况报教研组长进行分

析研究，提出改进措施，以进一步提高教学质量。

6、协调本组教师之间以及备课组与教研组、年级组之间的关系。

7、完成教研组和教务处布置的其他工作。

小学集体备课制度3

1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导

思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。

2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，

明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。