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我们的操场教案-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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教材章节：2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）第二章“比较”第4节“我们的操场”

内容：本节课主要学习如何使用“长短”概念来比较物体的长度。具体内容包括：

1.通过观察和触摸操场上的物体，让学生理解“长短”的概念。

2.学习使用“比一比”的方法，判断两个物体的长短。

3.学会使用“longer”（更长）和“shorter”（更短）这两个词汇描述物体的长度。

4.通过实际操作和游戏活动，巩固对“长短”概念的理解和应用。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察和比较，抽象出“长短”这一数学概念，并将其应用于实际情境中。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑思维，通过比较物体的长短，进行推理和判断。

3.数学建模：引导学生将“长短”比较的过程转化为数学模型，为解决实际问题奠定基础。

4.数据分析：培养学生通过收集和分析数据，对物体的长短进行比较，增强数据意识。

5.应用意识：激发学生将所学的“长短”概念应用于日常生活中，提升数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①帮助学生理解并掌握“长短”这一基本数学概念。

②引导学生通过实际操作和比较，学会使用“长短”描述和判断物体的长度。

③培养学生运用数学语言准确表达比较结果的能力。

2.教学难点：

①学生对“长短”概念的理解可能存在困难，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

②学生在比较物体长短时，可能会混淆比较的方法，需要通过反复练习和指导来掌握正确的比较步骤。

③学生在描述物体长短时，可能会使用不准确的语言，需要教师耐心纠正和指导，确保学生能够准确使用数学语言表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例讲解“长短”概念，引导学生理解并掌握。

2.实验法：组织学生进行实际操作，通过比较不同物体的长短来加深对概念的理解。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在小组内交流比较结果，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示不同长度的物体图片，帮助学生直观地比较和理解“长短”。

2.教学软件：利用数学教学软件中的互动游戏，让学生在游戏中练习比较物体的长短。

3.实物展示：准备不同长度的教具，如小棒、绳子等，让学生亲手操作，直观感受“长短”差异。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提出问题“你们在哪里见过长的和短的东西？”来引起学生的兴趣和思考。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的“大小”概念，并尝试用“大小”的概念来引导学生理解“长短”。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解“长短”的概念，强调比较物体长度时需要注意的要点。

举例说明：教师展示两根不同长度的棍子，让学生直观地看到“长”和“短”的区别，并引导学生用语言表达。

互动探究：

①教师将学生分成小组，每组发一些长短不一的物品（如铅笔、小棒等），让学生在小组内进行“长短”比较。

②学生在小组内轮流描述比较结果，教师巡回指导，确保学生使用正确的数学语言。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①教师在黑板上画出几组长短不一的线条，学生需要用手指指出哪条线更长，哪条线更短。

②学生在练习本上完成一些“长短”判断的练习题，如判断图中物品的长短关系。

教师指导：教师观察学生的练习情况，对学生的错误进行纠正，对正确的进行比较和表扬。

4.拓展延伸（约10分钟）

教师提出一些实际问题，如“在生活中，你如何判断哪本书更长？”或“如果你要选择一根跳绳，你会选择长的还是短的？”让学生思考并回答。

教师根据学生的回答，引导学生理解“长短”概念在日常生活中的应用。

5.总结（约5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调“长短”概念的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多比较。

教师布置作业：让学生回家后，观察家中的物品，找出长短不一的物品，并记录下来。

6.课后反思（教师）

教师根据本节课的教学情况，反思教学效果，考虑改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握“长短”概念。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：寻找包含长度比较故事的书籍，如《小熊宝宝找妈妈》、《小兔子拔萝卜》等，通过故事让学生在情境中感受“长短”概念。

-数学绘本：选择一些与长度有关的数学绘本，如《长颈鹿和giraffe》、《谁更长》等，通过绘本的趣味性增强学生对“长短”概念的理解。

-数学游戏：设计一些简单的数学游戏，如“找长短”、“长短排序”等，让学生在游戏中练习比较长度。

-视频资源：搜索一些教育视频，如动画演示“长短”概念的视频，帮助学生更直观地理解。

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