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认识元、角、分

教学内容

小学数学江苏版一年级下册66—67页。

教材分析

这部分教材是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等活动，认识面值

不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。教材安排了两个立体，先认识面值是1

元、1角、1分的人民币。通过购物图激活学生的知识和经验，认识1元、1角、1分，告诉

元角分是人民币的单位，通过购买练习本体会10角就是1元，类推出1角=10分的结论。

第二个例题直接辨认5角，2角，5分和2分的人民币。试一试安排了换币活动，进一步使

学生掌握元与角之间的进率，积累一次换币的经验。

学情分析

学生在生活中接触到各种面值的人民币，自己有过购物经验，看别人使用过人民币，学

习起来有基础，元角分的进率学生不好掌握。

教学目标

1、学生在观察人民币以及取币等现实情境中认识1元以内各种面值的人民币，知道元、

角、分是人民币的单位以及元角分之间的进率。

2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，

培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。

3、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学

习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。

重点难点

教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位

教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

教具学具

准备1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等

教学过程

一、导入新课

1、谈话：小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？买东西需要什么？（钱）

2、小结：对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英

镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

3、揭题：小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，

有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、

角、分。（板书课题）

二、认识人民币

1、你认识下面这些人民币吗？

学生交流：1分，2分，5分

1角，2角，5角

1元，2元，5元

2、你们能按照他们的材质来帮他们分分类吗？

纸币、硬币

3、已经认识了人民币，那你知道人民币的单位是什么吗？

元、角、分

4、今天这节课我们先认识1元以内的人民币

在你们面前有一个小银行，下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

课件出示图：展示1元纸币的正面和背面

你愿意向别的同学介绍面值1元人民币的的特征吗？

课件展示1元以内的纸币。归纳：纸币上都印有什么？

学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和

国国徽。

1元：硬币的上面有阿拉伯数字1，还有汉字圆，有1元的拼音。1元纸币的左下角有一点，

这个点是为了盲人使用，盲人通过摸人民币，就能知道是多少钱。

引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。1元以内的纸币：一面都印有劳动人民

的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。国徽代表了我们伟大的祖国，

所以我们一定要爱护人民币。人民币有新旧两种，图案不同。

用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

（1）有大写1、2、5

（2）5角：伍角两个字，5角的拼音，有阿拉伯数字5。有硬币和纸币。硬币是金色的，比

较容易区分。

对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上

面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？

例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么呢？（笔记本）买笔记本该付多少钱？（1元）

请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”

与“角”之间的进率关系：1元=10角。

提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）

完成填空：

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