高中数学必修第一册人教A版（2019）《5.5两角差的余弦公式》教学设计二.docx

高中数学必修第一册人教A版（2019）《5.5两角差的余弦公式》教学设计二

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教学内容

一、教学内容

高中数学必修第一册人教A版（2019）第五章《三角函数》5.5节《两角差的余弦公式》。本节课主要包括以下内容：

1.两角差的余弦公式的基本形式：cos(α-β)=cosαcosβ+sinαsinβ。

2.公式的推导过程，通过画图、构造辅助角等方法进行推导。

3.公式的应用，包括求解两角差的余弦值、解决实际问题等。

4.公式的变形和应用，如cos(α-β)=-cos(β-α)等。

5.相关练习题，巩固学生对两角差的余弦公式的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学运算等核心素养。通过学习两角差的余弦公式，学生能够理解公式背后的数学原理，培养逻辑推理能力；通过公式的推导过程，发展学生的数学抽象能力，提升对数学概念的理解；在应用公式解决实际问题时，锻炼学生的数学建模和问题解决能力；通过相关练习，提高学生的数学运算能力和精度意识，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握两角差的余弦公式，并能灵活运用该公式解决相关问题。具体包括以下细节：

-公式的记忆和应用：学生需要记住cos(α-β)=cosαcosβ+sinαsinβ这一基本形式。

-公式的推导过程：通过构造辅助角和利用三角恒等变换推导出公式，加深对公式的理解。

-公式的变形和应用：例如，cos(α-β)=cos[α-(-β)]=cosαcos(-β)+sinαsin(-β)，让学生理解公式在不同情境下的运用。

举例：在讲解过程中，可以通过具体的角度值，如cos(45°-30°)的计算，来展示公式的应用，并强调公式中的cosαcosβ和sinαsinβ两部分分别代表什么几何意义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于公式的推导过程和应用中的角度变换。具体包括以下细节：

-推导过程中的辅助角构造：学生可能难以理解如何通过画图和构造辅助角来推导公式。

-角度变换和符号的处理：在应用公式时，学生可能混淆角度的正负号以及对应的三角函数值。

-复杂问题的解决策略：学生在解决涉及多个角度变换的问题时，可能不知如何入手。

举例：在推导公式时，可以通过具体的角度如cos(60°-45°)来引导学生，通过画图和标记关键点，帮助学生理解辅助角的作用和推导过程。在应用环节，可以通过例题cos(α-β)=cos(β-α)的变形，让学生观察和总结角度变换的规律，并强调符号的正确使用。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：在线数学练习题库、电子版教材和辅导资料

-教学手段：板书、实物模型、互动式问答、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个实际生活中的问题，如“一个钟表的时针和分针形成一定角度，如何计算这个角度的大小？”

-提出问题：引导学生思考，能否用我们已知的三角函数知识来解决这个问题？

-学生思考并回答，教师总结：通过这个问题，引入两角差的余弦公式，说明它在解决实际问题中的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-板书标题：5.5两角差的余弦公式

-推导公式：利用几何画板软件，动态展示两角差的余弦公式的推导过程，引导学生观察并理解公式的来源。

-用时5分钟

-公式记忆：通过PPT展示公式的记忆口诀，帮助学生记忆cos(α-β)=cosαcosβ+sinαsinβ。

-用时3分钟

-示例讲解：讲解两个示例，一个是直接应用公式，另一个是涉及角度变换的复杂问题。

-用时7分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题1：给出几个角度值，要求学生计算两角差的余弦值，如cos(45°-30°)。

-用时3分钟

-练习题2：让学生自行构造一个涉及两角差的余弦公式的问题，并尝试解答。

-用时3分钟

-小组讨论：学生分小组，互相检查答案，讨论解题过程中的疑问和难点。

-用时4分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：随机提问几位学生，检查他们对两角差的余弦公式的理解程度。

-用时3分钟

-学生板演：邀请一位学生上台，展示如何使用两角差的余弦公式解决一个具体问题。

-用时5分钟

-反馈与评价：教师对学生的解答进行评价，对解题过程中的亮点和不足进行总结。

-用时2分钟

5.拓展提升（5分钟）

-展示一些更复杂的两角差的余弦公式的应用问题，如多角度变换、实际测量问题等，让学生课后尝试解决。

-鼓励学