2024年秋季新修订人教版7年级上册语文全册教学课件.pptx

人教版七年级上册语文

全册教学课件

2024年新修订

统编版·语文·七年级上册

1春

第1课时

古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天，写下

了不朽的篇章，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“南朝

四百八十寺，多少楼台烟雨中”“不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀”……以上都是古人对“春”

的描绘，现在我们就来看看现代人是如何称

颂“春天”的。请打开课本，今天我们一起

来欣赏朱自清先生的《春》。

学习目标

1.了解作者作品，理清文章的写作思路，背诵

全文。

2.学习文章运用多种修辞、抓住特征多角度写

景的方法，品味课文优美的语言。

3.体会本文语言中蕴含的感情，学习寓情于景

的写法。

必备知识走近作者

朱自清(1898—1948)，字佩弦，

号秋实。江苏扬州人。现代散文家、

诗人、学者、民主战士。著有诗集

《雪朝》，诗文集《踪迹》等。他

的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

散文代表作有《春》《荷塘月色》

《绿》等。

必备知识创作背景

本文大致写于1933年。这是一篇有较大风格演

变痕迹的散文。作者写此文时，已经没有初期

创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜

明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

必备知识文学常识

散文

散文是一种文学体裁。其取材广泛自由，结构方式不

用遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，

可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以

发表议论，等等。

按照表述方式的不同，可以分为记叙性散文、

抒情性散文、议论性散文等。

必记字词字音字形

酝酿（niàng）窠巢（kē）

繁花嫩叶（nèn）抖擞（sǒu）

披着蓑（suō）戴着笠（lì）

（zhǎng）涨价（zuàn）钻戒

涨钻

（zhàng）头昏脑涨（zuān）钻研

（qiāo）静悄悄（sàn）散步

悄散

（qiǎo）悄然（sǎn）散漫

（hè）应和嘹嘹亮

（hé）和平、和蔼liáo缭缭绕

和

（huó）和面潦潦草

（huò）和稀泥

必记字词词义理解

朗润：明亮滋润。

黄晕：昏黄，不明亮。

舒活：舒展活动（手脚等）。

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

赶趟儿：时间赶得上，形容争先恐后的样子。

初读课文自主学习

阅读课文，并在课本上做好批注。感受文章自然的风

格，思考文章表述了作者怎样的思想感情。

1.划分文章层次。

2.画出文中形象生动的句子。

3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。

初读课文划分层次

盼春。开篇点题，总领全篇，奠

第一部分(1):

定全文感情基调。

绘春。描绘了大地回春、万物苏

第二部分(2-7):

醒、生机勃勃的景象。

赞春。赞美春天蓬勃的生命力，

第三部分(8-10):

强调春天的新、美、力。

初读课文自主探究

1.这篇课文主要写了什么内容？

作者着力描写了春回大地、万物勃

发的动人景象，赞美了春天的活力

带给人们希望和力量。

2.文中具体描绘了哪五幅春景图？

春草图春花图

春风图春雨图

迎春图

精读课文分析讨论

品味第一部分

盼春

1.作者为什么要连用两个“盼望着”？

运用反复修辞，表现出人们急切

欣喜的盼春之情。

2.为什么说“春天的脚步近了”，而不

直接写春天到了，或者春天快到了?

此时春天还没有到，所以一个“近”

字特别准确。用“脚步”描述春天

的来临，化抽象为具体，十分生动

形象。

3.在第1段中作者运用了哪两种修辞？第

1段在全文中起什么作用？