高中信息技术_程序的基本结构——选择结构教学设计学情分析教材分析课后.pdfVIP

程序的基本结构选择结构

一、教材分析

教材选自教科版《算法与程序设计》第二章第三节，上课时，把

教材的导入例子作了的简单的处理，以一个有奖竞猜程序作为导入，

既能引起学生的学习兴趣又能使学生更易理解条件语句的执行。至于

多种选择语句，先用有奖竞猜做简单讲解，再用另一道根据学生分数

判断该成绩是属于哪一个等级的题目作为实践，从而与学生的学习更

有联系，提高学习兴趣。

二、学情分析

学生已掌握算法的概念及描述方法，定义常量与变量的方法，并

且体验了可视化编程，为本节的学习打下了基础。

三、教学目标

1、知识与技能

理解程序选择结构中的条件选择语句的执行流程，掌握条件选择

语句的使用方法，能够编写简单的选择结构的程序，以解决生活中的

一些计算问题。

2、过程与方法

本节从简单的问题入手，通过有奖竞猜程序，让学生明白条件选

取择语句的执行流程及使用方法。进而再做类似的练习，加强学生的

理解，课程安排形成循序渐进的梯度，充分挖掘学生潜力。

3、情感态度和价值观

程序设计选取的题目都是生活中遇到的例子，加强学生利用本学

科解决日学生活中的问题的意识。

四、重点难点

1、教学重点

（1）条件选择语句的使用

（2）程序条件选择结构的执行流程

（3）会使用条件语句编写程序解决简单的应用题

2、教学难点：利用分支结构解决生活中的问题。

五、教学方法：自主探究、讲授、观察、展示、分组

六、教学过程

创设情境导入新课：

猜价格游戏。看商品猜价格的游戏，下面我们也来模拟玩一

下这个游戏。在这个VB所编的程序中，能够对所输入的价格进行判

断给出结果从而展示游戏者是否猜对价格。那么，这节课我们就来解

密并优化这个程序，这就是我们这节课要学习的内容--程序的选择结

构（条件语句）。

新课教学：

一、定义：这种先根据条件做出判断，再决定执行哪一种操

作的结构称为分支结构,也称为选择结构.

二、

Y条件表达式N

语句1语句2

二、单分支结构

1、编写程序：手机价格竞猜：某商场举行活动，猜对手机价格就会

奖励你一部智能手机。请你帮忙设计一个程序。(手机价格为2999)

学生活动：根据以前所学的知识，学生画出流程图并展示引出单分支

结构。

教师活动：讲解单分支结构

if条件then

语句或语句组

endif

学生活动：学生根据流程图并利用老师讲解的单分支结构写出程序并

展示。

dimpriceassingle

price=val(inputbox(“请输入你心目中的价格”))

ifprice=2999then

lbljg.caption=“你真棒，猜对了，手机奖给你！”

Endif

教师活动：提问学生这个程序有没有缺点？大部分学生看出此程序在

价格猜错的时候没有显示猜错的信息。

学生思考：如果猜错了也让这个程序显示“对不起，您猜错了”。应

如何修改程序。先让学生修改流程图并展示引出双分支结构。

三、教师讲解双分支结构

if条件then

语句或语句组1

else

语句或语句组2

endif

学生尝试写出程序段，如果猜错了也让这个程序显示“对不起，您猜

错了”的程序段并展示。

dimpriceasinteger

price=val(inputbox(“请输入你心目中的价格”))

ifprice=7180then

lbljg.caption=“你真棒，猜对了，手机奖给你！”

else

lbljg.caption=“对不起，您猜错啦”

endif

学生思考：如果刚才的有奖竞猜进一步优化将猜错了又分为猜高啦和

猜低啦,又该如何修改程序。先让学生修改流程图并展示引出多分支

结构。

四、教师讲解多分支结构

if条件1then

语句或语句组1

elseif条件2then

语句或语句组2

elseif条件nthen

语句或语句组n

else