花城版音乐三年级上册-《天鹅》《女战士和炊事班长的舞蹈》教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

花城版三年级上册第11课《听音乐看舞蹈》第2课时《天鹅》+《女战士和炊事班长的舞蹈》

【教材分析】

《天鹅》+《女战士和炊事班长的舞蹈》是花城版三年级上册第11课《听音乐看舞蹈》第2课时欣赏课。《天鹅》是法国作曲家圣-桑于1886年所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第十三首，也是整部组曲中最受欢迎和流传最广的一首乐曲。由大提琴独奏，两架钢琴伴奏，是三段式结构。这种演奏形式使得乐曲在旋律和音色上更加丰富和动人。乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中《女战士与炊事班长的舞蹈》的音乐，也被称为《快乐的女战士》。乐曲旋律轻快、活泼，有中国的《四小天鹅舞曲》美称。节奏紧凑，线条清晰，展现了女战士的朝气蓬勃。乐曲由引子和带再现的三段体组成。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏作品感受乐曲的音乐情绪变化和表现的作品意境

(二)艺术表现

能够鉴赏音乐的速度、旋律特点、音乐形象，并能表现各部分音乐的特点

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐为乐曲伴奏

（四）文化理解

通过欣赏作品拓展学生的音乐视野，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生鉴赏音乐、表现音乐的能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够鉴赏音乐的速度、旋律特点、音乐形象，并能表现各部分音乐的特点

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，同学们你们还记得上节课我们欣赏了哪些乐曲吗？

预设：回答问题

教师：这些乐曲都是选自于哪部歌剧？

预设：回答问题

教师：今天我们继续欣赏的这两首作品，它们的名字叫作《天鹅》+《女战士和炊事班长的舞蹈》（书写板书《天鹅》+《女战士和炊事班长的舞蹈》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：首先我们聆听音乐《天鹅》听听这首作品的情绪是怎样的？速度是怎样的？由什么乐器演奏的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：乐曲表现了怎样的生动画面？

预设：回答问题

教师：《天鹅》是法国作曲家圣-桑于1886年所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第十三首，也是整部组曲中最受欢迎和流传最广的一首乐曲。由大提琴独奏，两架钢琴伴奏，是三段式结构。这种演奏形式使得乐曲在旋律和音色上更加丰富和动人再次聆听音乐，看下面两种音乐线条，分别适于表示哪种乐器演奏的音乐?

预设：聆听音乐并回答问题

教师：大提琴演奏，旋律起伏较大；钢琴伴奏，旋律流畅平稳。下面聆听乐曲开头，听听这部分音乐有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：乐曲开头以弱的力度通过G大调主和弦上的分解和弦，清晰而简洁地营造出宁静清逸的氛围，仿佛让人看到森林环抱的湖水。下面继续聆听音乐，听听两种乐器表现的是什么形象？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：大提琴在中音区奏出天鹅的主题，旋律优美而舒展，高雅而圣洁，生动地描绘了天鹅在湖面上的高贵姿态。随着音乐的发展，情感逐渐丰富，通过转调等手法增加了音乐的深度和动态，进一步强化了天鹅形象的高贵与纯洁。下面边听音乐边律动

预设：律动

教师：《天鹅》不仅仅是一首描绘动物形象的乐曲，它还蕴含着更深层次的意境。乐曲中的天鹅形象被赋予了高贵典雅的精神气质和依依不舍的感伤情怀，仿佛在诉说着对生命的无限眷恋和对命运的不屈不挠。

下面我们欣赏第二首作品《女战士和炊事班长的舞蹈》，下面聆听音乐，听听乐曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中《女战士与炊事班长的舞蹈》的音乐，也被称为《快乐的女战士》。乐曲旋律轻快、活泼，有中国的《四小天鹅舞曲》美称。节奏紧凑，线条清晰，展现了女战士的朝气蓬勃。乐曲由引子和带再现的三段体组成。下面聆听引子部分，听听这部分音乐旋律有什么特点？用什么乐器演奏的？

预设：聆听