第21课 敌后战场的抗战 教学设计.docx

第21课敌后战场的抗战教学设计

主备人

备课成员

教学内容

第21课敌后战场的抗战

《人教版八年级上册历史》第六单元抗日战争，本节课主要内容包括：抗日战争时期中国共产党在敌后战场的作用；敌后战场的抗战特点及重大战役，如平型关大捷、百团大战等；分析敌后战场对整个抗日战争的贡献和意义。通过对教材内容的学习，使学生了解并掌握抗日战争时期敌后战场的基本情况。

核心素养目标

1.历史理解能力：理解抗日战争时期中共敌后战场的作用，掌握敌后战场抗战的特点及重大战役，提高对历史事件的理解和分析能力。

2.时空观念：建立抗日战争敌后战场的时空框架，理解历史事件发生的背景及其影响。

3.史料实证：学会运用相关史料，对敌后战场的抗战进行实证研究，提高对历史事实的判断能力。

4.家国情怀：认识敌后战场对国家、民族的贡献，培养爱国主义情感。

5.批判性思维：学会从多角度分析问题，对历史事件进行客观评价，培养批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.敌后战场在抗日战争中的作用及重大战役。

2.敌后战场抗战的特点及其对整个抗日战争的贡献。

难点：

1.理解敌后战场与正面战场的相互关系及影响。

2.分析敌后战场抗战的艰苦性和意义。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体案例分析敌后战场的作用和重大战役，使学生深入理解其重要性。

2.运用对比分析法，将敌后战场与正面战场进行对比，突出敌后战场的抗战特点。

3.引导学生查阅相关史料，了解敌后战场抗战的艰苦性，提高学生的史料实证能力。

4.组织课堂讨论，让学生从多角度评价敌后战场对整个抗日战争的贡献，培养学生的批判性思维。

突破策略：

1.通过问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2.设计小组合作活动，让学生在合作交流中互相学习，共同提高。

3.对学生进行个别辅导，针对不同学生的难点进行针对性指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲授法引导学生掌握敌后战场抗战的基本情况；运用讨论法激发学生思考，深入探讨敌后战场的作用及贡献；案例研究法则聚焦重大战役，使学生具体理解抗战的艰苦性。

2.设计教学活动：组织角色扮演活动，让学生模拟敌后战场的抗日英雄，增强对历史事件的感情共鸣；开展小组合作讨论，鼓励学生发表见解，提高课堂互动性。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示敌后战场的图片、地图和相关史料，帮助学生直观地理解历史事件；同时，播放相关纪录片片段，让学生感受敌后战场的氛围，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示敌后战场的老照片和提出问题“你们认为在抗日战争中，敌后战场起到了怎样的作用？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课关于抗日战争正面战场的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍敌后战场在抗日战争中的作用，重大战役以及抗战特点。

-举例说明：通过讲解平型关大捷、百团大战等具体战例，帮助学生形象地理解敌后战场的抗战情况。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨敌后战场抗战的艰苦性和对整个抗日战争的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计敌后战场抗战知识问答，让学生通过回答问题来巩固所学知识。

-教师指导：在学生回答问题时，及时给予指导和帮助，纠正错误理解，确保学生对知识点的正确掌握。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学习的重点内容，巩固敌后战场抗战的知识点。

-反馈：邀请学生分享学习收获和感受，为下一节课的学习做好准备。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于敌后战场抗战的小短文，加深对课堂内容的理解。

-强调要求：提醒学生注意短文的结构和内容，要求做到条理清晰、史实准确。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握敌后战场在抗日战争中的作用，了解重大战役的基本情况。

-理解敌后战场抗战的特点，能够区分正面战场与敌后战场的不同。

-能够运用所学知识分析敌后战场抗战对整个抗日战争的贡献。

2.过程与方法：

-提高历史理解能力，通过案例分析和讨论，学会从多角度审视历史事件。

-增强时空观念，能够将敌后战场的抗战置于抗日战争的整体历史背景中。

-培养史料实证能力，学会查找和利用史料来支持历史观点。

3.情感态度与价值观：

-增强家国情怀，认识到敌后战场抗战的艰苦性和抗战英雄的伟大精神。

-培养批判性思维，对历史事件进行客观评价，形成独立思考的习惯。

-通过学习敌后战场的抗战历史，激发爱国情感，增