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这些东西哪里来教案教学反思设计

这些东西哪里来第一课时，物品身世“探秘”

教材：部编版四年级下册教师：

一、教材分析：

本课依据是《义务教育品德支会课程标准20XX》主题四“我们社区

生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，,感受并感激他们

的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果,主题

五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产,以及工农业

生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧,尊

重他们的劳动。第八课由三个板块组成，第一个板块的话题是物

品身世探秘，旨在引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系,了

解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊重工业生产的劳动者。第二

个板块的话题是它们带来的舒适与方便，引导学生认识到工业产品的

创新和发展让人的生活越来越舒适和方便，敬佩和感谢工业劳动者，

激发创新意识。第三个板块的话题是从中国制造到‘中国创造，旨在

让学生懂得我们不能仅仅满足于中国制造,更要追求中国创造”,

知道我国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。

二、学情：

工业与人们的生活息息相关，学生每天都会直接或间接地接触工业产

品。对于工业产品，四年级学生有一定的体验与感受。但工业生产与

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小学生日常生活有一定的距离，学生对生活中的工业产品从何而来了

解甚少,对其生产过程缺乏感性认识。因此,本课设定了第一课时的教

学目标,旨在引导学生工解工业生产与已生活的密切关系，帮助他们

了解工业产品的生产过程,从中体会工业劳动者的艰辛,懂得尊重工

业劳动者

三、教学目标

探索我们生活中的各种各样的生活用品的来历，探究工业与我们日常

生活的密切关系。体会工业劳动的艰辛和精神风貌，尊重工业劳动

者。

四、教学重难点

教学重点:懂了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点，

体会工业劳动的艰辛。

五、教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于生活用

品的生产过程方面的资料。

六、教学方法:

启发式（启发学生观察和思考工业生产者工作对生活的意义）、自主

学习法（学生自主查资料或小组探究，分享生活用品生产过程）、讨

论交流法（师生交流、课前分小组进行交流实践，课中展示）

七、教学过程

（寻找生活中的工业产品探究工业产品的生产过程—体会工业劳

动者的艰辛和精神风貌）

（一）、谈话导入

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1.复习引入。

第七课农业生产转向工业生产，工业生产品的来源又是什么样的呢？

它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探

究这个问题。

2、介绍本课四个环节设计及主要完成任务，分组合作学习。

（二）、新知探究。

活动一：说说我家的生活用品

(1)看一看，填一填。

1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工

业生产？

2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。也可从衣食住行其

他方面分类。（服装类、食品、机械电子等吃穿住用行）

来自工业生产的

用的

穿的

①学生完成表格并交流回答。②全班交流汇报。师生共同小结。

来自工业生产的

用的

穿的

电灯、电扇、冰箱、空调、洗衣机、垃圾桶、电视、沙发、电脑、餐

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桌、凳子、门窗、衣柜、微波炉、刀具、学习的书本、文具……

衣服、裤子、裙子、袜子、帽子、鞋子、靴子、手套、围巾……

3.小结。

我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产

提供的。工业与我们的生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业

产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的

人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样生产

出来的吧。

活动二、物品身世探秘。

1.探访活动。（学生录制视频）

我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我

很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行

了一次探访活动。

①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的

小熊样式。

②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、花布……

③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。

④在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小

熊诞生了!

⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个