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七年级语文课文《春》教案范文

教学内容：七年级语文《春》教学案

教学目标：

1.了解春天的特点和意义；

2.学习运用描写性词语，感知春天的美好；

3.培养学生发现身边美丽事物的能力。

教学重点：

1.学习运用描写性词语；

2.通过阅读文章，感知春天的美好。

教学难点：

1.学生理解课文的深层含义；

2.学生运用描写性词语进行表达。

教学方法：

1.合作探究法

2.阅读理解法

教学准备：

1.课文《春》；

2.图片、PPT或黑板；

3.学生的学习材料。

教学过程：

一、导入

1.呈现一张描绘春天的图片，让学生观察图片，说出图片中表

现出的春天的特点。

2.引导学生思考，春天有哪些具体什么样的特点？

二、阅读课文

1.让学生分组阅读课文，并找出课文中的描写性词语。

2.集体讨论，学生报告自己所找到的描写性词语，并将其记录

在黑板上或PPT上。

三、理解课文

1.请学生就春天的特点表达自己的想法，通过小组讨论，然后

全班交流。

2.引导学生进一步理解课文中所表述的春天的意义。

四、感知春天的美好

1.让学生自由发挥，试着用描写性词语来描写春天的美丽景色，

可以根据自己的经历或想象来描绘。

2.学生互相交流自己的作品，并互相给予评价。

五、课堂小结

1.回顾本节课的教学内容，确保学生理解课文的主旨及描写性

词语的运用。

2.引导学生总结学习本课时的收获和感受。

教学扩展：

1.给学生提供更多的春天描写性词语，让学生进行加工。

2.鼓励学生写一篇关于春天的短文，使用课上所学的描写性词

语进行辅助写作。

教学反思：

通过本节课的教学，学生了解了春天的特点和意义，学会了运

用描写性词语来感知春天的美好。在课堂上，学生积极思考、

参与讨论，帮助他们更好地理解课文。进一步，他们学会了发

现身边美丽事物的能力，并用适当的方式来表达自己的想法和

感受。在课堂的教学中，我们引导学生通过观察图片、思考和

课文阅读等方式，逐渐了解春天的特点和意义。通过整个教学

过程，学生不仅学会了运用描写性词语，感知春天的美好，还

培养了发现身边美丽事物的能力。

首先，在导入阶段，我们通过展示一张描绘春天的图片，让学

生观察图片中的春天特点，并激发学生对春天的兴趣。学生们

纷纷观察到图片中鲜花盛开、小鸟在歌唱、阳光明媚等特点。

这些观察让学生们对春天产生了浓厚的兴趣，为接下来的学习

做好了铺垫。

接着，在阅读课文的环节中，学生们分组阅读了《春》这篇课

文，并找出了其中的描写性词语。在小组讨论的过程中，学生

们积极交流，相互分享自己所找到的描写性词语，并将其记录

在黑板上。通过学生们的讨论，我们可以发现，春天被描绘成

了一个美丽而生机勃勃的季节，有“柳条新条翠”的描写、有

“百花争艳”的描写，还有“蜂鸟吮花醉”的描写等。学生们通过

课文的阅读和讨论，对春天的美好形象有了更加直观和深入的

理解。

然后，在理解课文的环节中，我们引导学生就春天的特点表达

自己的想法，并进行小组讨论。学生们表示，春天不仅是花开

的季节，还是呼唤生命的季节。它带来了阳光、温暖和希望。

春天的美好让人们感到愉悦和激动。通过学生们的讨论，我们

进一步理解了课文中所表述的春天的意义，即春天代表着生命

和希望的开始。

接下来，在感知春天的美好环节中，我们鼓励学生自由发挥，

用描写性词语描写春天的美丽景色。学生们用文学的语言，描

述了春天的奇妙景象：春风轻轻吹拂，带来新的气息和希望；

细雨纷飞，给大地带来了滋润和生机；花朵盛开，五颜六色的

花海让人眼花缭乱。学生们的描述让我们感受到了春天的魅力

和美丽。

最后，在课堂小结的环节中，我们对本节课的教学内容做了回

顾，并引导学生总结学习的收获和感受。学生们纷纷表示，通

过这节课的学习，他们更加了解春天的特点和意义，也学会了

运用描写性词语来感知春天的美好。同时，他们还培养了发现

身边美丽事物的能力，学会了用适当的方式来表达自己的想法

和感受。

总而言之，本节课通过图片观察、课文阅读、讨论和自由发挥

等多种教学方法，使学生更加深入地了解了春天的特点和意义。

通过学习描写性词语，学生感知了春天的美好，培养了发现身

边美丽事物的能力。通过课上的活动，学生们充分展示了他们

对春天美丽景色的感知和表达能力，为他们的语文学习打下了

良好的基础。同时，我们也学到了在教学中，多种教学方法的

有效运用可以提高学生的理解和表达能力，培养他们的审美意

识和创造能力。