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三年级下册语文《赵州桥》教案(3篇)

三年级下册语文《赵州桥》教案1

学*目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写设计、“参加、

雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、

石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、

宝贵、遗产”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢地部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言地同时，学*怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点：

理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。

体会作者表达方法。

教学准备：

了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预*课文。

第一课时

教学目标：

初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学*生字，理

解词义。

教学过程：

一、导入：

1、我们刚刚认识了*古代大思想家孔子和老子，了解了古代

神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道*古代有那些著名建

筑？

2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的

那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一

个初步的了解。

二、检查预*

1．生字词。

A指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

B分析字形结构，注意书写规范。

C独体字应查的部首：击“”：应查一“”部。且“”：应查“|”部。

D区别形*字，口头组词巩固。

跨（）史（）即（）栏（）抵（）爪（）

垮（）使（）既（）拦（）底（）瓜（）

2．读课文。

3．想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：为什么“

说赵州桥“表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗

产。”认真地学*每一个自然段。

三、学*第1自然段。

1．自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？

2．小组讨论交流。

3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地

点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：

世界闻名）。

4．理解世界闻名“”。

四、学*第4自然段。

1．齐读第4自然段

2．出示文字投影片：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，“

是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词

语：智慧，才干，历史遗产。

智慧：聪明。

才干：才能、本领。

历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。

赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。

五、作业

1、抄写本课词语。

2、读熟课文。

三年级下册语文《赵州桥》教案2

学*目标

①认识县“、济、匠”等10个生字。会写县“、设”等14个字。

能正确读写设计、“参加、雄伟”等23个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人

民的智慧和才干，增强民族自豪感。

课前准备

①多媒体课件。

②生字生词卡片。

③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥

梁的资料。

B案

第一课时

谈话导入

赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧

的结晶。今天，就让我们一起走*赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

教师板书课题。学生齐读课题。

活动引路，读文识字

①开展读书“闯关”活动。

a．“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读

准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同

座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。

b．学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查

阅工具书自行解决）

c．同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练*后再“闯关”。

②开展读书展示会“”活动。