第十九节：对祖国河山的礼… 配套教学设计(8).docx

第十九节：对祖国河山的礼…配套教学设计(8)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《对祖国河山的礼赞》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第十九周，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟

第十九节：对祖国河山的礼赞配套教学设计(8)

1.教学目标：通过对祖国名山大川的学习，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.教学内容：

a.回顾我国地理概况，了解名山大川的分布；

b.学习著名诗人对祖国河山的赞美之词，体会诗人的情感；

c.分析河山之美，培养学生审美情趣。

3.教学方法：讲授、讨论、朗读、欣赏。

4.教学步骤：

a.导入新课，让学生分享自己了解的祖国名山大川；

b.讲解我国地理概况，引导学生关注课本中提到的名山大川；

c.朗读著名诗人的赞美之词，分析诗人的情感表达；

d.学生讨论，交流对河山之美的认识和感受；

e.总结课堂内容，布置课后作业。

核心素养目标

1.提升学生对中国地理文化的认识和了解，培养民族自豪感和爱国情怀；

2.培养学生审美情趣，提高对自然景观的欣赏和评价能力；

3.增强学生对古诗词的感悟，提升文学素养，激发对传统文化的兴趣；

4.培养学生的合作交流能力，通过讨论分析，提升思考问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.祖国名山大川的地理分布和文化内涵；

2.赏析古诗词中诗人对河山的赞美之情；

3.学生对河山之美的感悟和表达能力。

难点：

1.名山大川的地理位置及特点的记忆；

2.理解和感悟古诗词中的意象和情感；

3.学生在讨论交流中形成有深度的认识和表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示名山大川的图片和视频资料，增强直观感受，辅助记忆；

2.引导学生通过朗读、背诵古诗词，深入体会诗人的情感，结合课本注释和教师讲解，理解诗词中的意象；

3.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的感悟，教师适时引导，帮助学生提炼和表达观点，提高交流质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《语文》八年级课本，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备祖国名山大川的图片、视频资料，以及诗人赞美河山的古诗词相关资料，用于课堂展示和赏析。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行交流和分享；设置多媒体设备，方便播放教学资源。

4.其他：准备白板、粉笔等教学工具，用于记录讨论成果和重点知识点。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过提问方式导入新课：“同学们，你们去过哪些风景名胜？有没有特别喜欢的名山大川？”让学生分享自己的经历和感受，激发他们对祖国河山的热爱之情。

2.新课讲授（15分钟）

(1)介绍我国地理概况，讲解名山大川的分布特点，让学生对祖国的自然景观有更全面的了解。

(2)选取课本中一首古诗词，如《登鹳雀楼》，分析诗人如何通过诗词表达对河山的赞美，引导学生体会诗人的情感。

(3)结合图片和视频资料，讲解河山之美，培养学生审美情趣，提高对自然景观的欣赏能力。

3.实践活动（10分钟）

(1)朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗词的韵律美，加深对古诗词的感悟。

(2)学生分组，每组选取一首课本中的古诗词，分析诗人对河山的赞美之情，并在课堂上分享。

(3)组织学生进行河山之美绘画活动，鼓励他们发挥创意，用画笔表达对祖国河山的热爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

(1)讨论名山大川的地理位置、特点及其文化内涵。

(2)举例回答：如讨论长江时，可以提到其流域范围、流经的省份、长江三峡等。

(3)分析古诗词中诗人如何通过具体意象表达对河山的赞美，如“水何澹澹，山岛竦峙”中的山水之美。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结名山大川的地理分布、古诗词中的河山之美以及学生对河山的感悟。强调学生对古诗词的欣赏能力以及对祖国河山的热爱之情。

用时总计：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生对我国名山大川的地理分布和文化内涵有了更深入的了解，能够熟练地回忆起长江、黄河等主要河流的流经省份及特点，以及对课本中出现的相关古诗词内容有了更加明确的认识。

2.情感体验：通过学习古诗词中对河山的赞美，学生能够感受到诗人对自然景观的热爱和敬仰之情，进而培养了自己对祖国河山的自豪感和热爱之情。

3.审美能力：学生通过欣赏图片、视频和古诗词，提高了对自然景观的审美能力，学会了从不同角度欣赏河山之美，对诗词中的意象和情感有了更加深刻的理解。

4.合作交流：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了合作交流的能力。在讨论过程中，学生能够