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教科版科学四年级上册《不同物质在水中的溶解能力》教学设计

一.教材分析

《不同物质在水中的溶解能力》是教科版科学四年级上册的一节课。本节课主

要让学生通过实验和观察，了解不同物质在水中的溶解能力，以及溶解能力的强弱

与哪些因素有关。教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，旨在培养学生的实验

操作能力、观察能力和分析问题的能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，他们对科学实验充

满兴趣。但部分学生可能对溶解概念理解不深，对溶解能力的强弱与哪些因素有关

的认识尚不明确。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生

通过实验和观察，自主发现规律，提高学生的科学素养。

三.教学目标

1.知识与技能：了解不同物质在水中的溶解能力，以及溶解能力的强弱

与哪些因素有关。

2.过程与方法：通过实验和观察，学会比较不同物质在水中的溶解能力，

培养实验操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和

探究精神。

四.教学重难点

1.重点：不同物质在水中的溶解能力。

2.难点：溶解能力的强弱与哪些因素有关。

五.教学方法

1.实验法：通过引导学生进行实验操作和观察，让学生自主发现规律。

2.比较法：引导学生运用比较法，分析不同物质在水中的溶解能力。

3.讨论法：在课堂上学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和探究精

神。

六.教学准备

1.实验材料：各种固体物质（如食盐、糖、沙子等）、清水、烧杯、量

筒、搅拌棒等。

2.教学课件：实验过程的图片、视频等。

3.教学辅助工具：白板、黑板等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的关于物质溶解的知识，为新课

的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师展示各种固体物质，让学生观察并思考：这些物质在水中的溶解

能力是否相同？激发学生的探究欲望。

3.操练（15分钟）

教师指导学生进行实验，学生分组进行操作。实验过程中，教师引导

学生观察不同物质在水中的溶解情况，并记录实验数据。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结不同物质在水中

的溶解能力。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：溶解能力的强弱与哪些因素有关？学生通过讨论，

分析影响溶解能力的因素。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调不同物质在水中的溶解能力及影

响溶解能力的因素。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生设计一个实验，探究某一因素对溶解能力的影

响。

8.板书（贯穿整个教学过程）

教师在板书上记录实验过程、实验数据以及总结的规律，帮助学生梳

理知识点。

教学过程时间分配：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

总时长：50分钟

课堂反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，是教师

成长和提升教学水平的重要途径。在《不同物质在水中的溶解能力》这节课的教学

设计中，我进行了认真的反思，发现了课堂实施过程中的一些问题，并采取了相应

的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生实验操作不规范

在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验过程中出现操作失误，

影响了实验结果的准确性。

2.学生讨论深度不足

在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容过于表面，没有深入分析溶

解能力的强弱