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青岛版一年级数学教材

分析

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

对青岛版数学教材的分析

新教材的亮点：

第一次接触到青岛版教材，感觉眼前一亮，它与众不同的一点

就是由“情境串”引出“问题串”。这是其它教材所不具备的特

点。如学习“10以内数的加减法”，教材设计了走进花果山“”这一情

境串，呈现出学生喜闻乐见的小猴子的活动画面，这一呈现方式如

同连环画，情节有联系，童趣性强，学生乐于接受，他们随着自己

喜欢的画面在不知不觉中进入了探究知识的境界。有联系的情境串

中又引出相关的知识串，做到了情境、知识交融，有利于学生对知

识的掌握。

再就是构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排方

式。为教与学留有尽可能大的思维空间。青岛版教材彻底改变了过

去教材普遍采用的“小步子”编排方式，构建了开放的、具有一定

思维跨度的“板块式”编排方式，如《小小运动会——20以内数的

进位加法和退位减法》，在结构上进行大胆创新，对20以内的进位

加法不再细分大数加小数，小数加大数，而是把20以内的进位加法

整合在一起编排；对20以内的退位减法也是整合在一起编排。既保

证了基础知识和基本技能的学习，又为学生提供了足够大的探索空

间。再就是教材非常

注重过程评价，将《标准》中关于评价的理念落到实处，关注

学生的情感。教材每个单元后都设计了“我学会了吗”

，“丰收园”等栏目。在书中最后一页还设计了对“话专页”，不

仅培养学生自我反思与评价的意识和能力，也更好的落实数学课程

的情感、态度与价值观。

除了以上所说的与众不同教材中还出现了其它教材所没有的几

个较时髦的名词：信息窗（如信息窗一、信息窗二，一个信息窗就

表示一小节）；每个信息窗又分为红点（表示新授知识）、绿点

（表示巩固应用拓展内容）、问题口袋三部分。

一年级数学上册教材分析：

上册教材总体可分为四大部分，即：数与代数（第一、三、

五、七单元）；空间与图形（第四、六单元）；统计与概率（第

二、八单元）；实践与综合应用（找着周围的数、大蒜有几瓣）；

总复习。

教学重点：

本册中的第一、三、五、七单元，教学内容分别是10以内数的

认识、10以内数的加减法、11—-20各数的认识和20以内的进位加

法和退位减法。这4个单元构成了本册教学内容的主体，是教学的

重点。其中一、五单元（10以内数的认识、11—-20各数的认识）

是重中之重。

教学难点：

第一单元快乐的校园对应的数学知识是10以内数的认识，它分为

四个信息窗，主要知识点有1、10以内数的读、写法；2、10以内

2

数的顺序；3、10以内数基数和序数的意义；4、10以内数的组成；

5、10以内数的大小比较。其中，10以内数的认识又分为两个层次

进行教学的（即0-5和6-10两部分），这样就分散了难点，学习效

率更高。

第五单元海鸥回来了对应的数学知识是11-20各数的认识，它的

设计思路是和第一单元一致的，所以只设计了两个信息窗。

第三单元走进花果山对应的数学知识是10以内数的加、减法，它

分为六个信息窗。在教学时采取直观操作语言表达解释算式的

教学过程。其重要特别注重对加减法意义的教学，不能只关注计算

能力的培养，而忽视内在意义的理解。

第七单元小小运动会对应的数学知识是20以内数的进位加法和退

位减法。它包含四个信息窗。它是在第一、三、五单元掌握的基础

上进性教学的，编排顺序是先大数后小数，特别注意“凑十法”在

口算加、减法中的运用。

第二单元妈妈的小帮手对应的数学知识是分类和比较。这一单元

设计的情景和其他的单元不太一样，他们是一个情景串，由情景串

引出问题串。它包含两个信息窗，从帮妈妈整理衣服许多衣服

的比较，整个情景一气呵成。

第四单元谁的手儿巧对应的数学知识是认识最常见的图形，包

括：长方体、正方体、圆柱体和球体。

第六单元有趣的游戏对应的数学知识是图形与位置，包括：物

体间左右、上下、前后和反正。

一年级数学下册教材分析：

本册教材总体