第7课 隋唐制度的变化与创新 教案.pdfVIP

第七课隋唐制度的变化与创新

【课标内容】

通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度

繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开

发和思想文化领域的新成就。

课标分析：学习层次属于较高的“认识”层面。

【教材分析】

本课是部编版历史中外历史纲要上册第二单元第7课。本课共3目，分别

是选官制度、中枢政务机构、赋税制度。选官制度共三段。官吏是统治的基础，

因此，教科书先讲如何选官，再讲国家政权的官僚机构是如何组织的，最后讲

述国家经济方面的管理手段，即赋税制度是如何发展演变的。任何政治经济制

度都具有民族性、延续性、实用性和时空性。

本课中的选官和中枢政务机构相关内容在初中教材有较详细介绍，赋税制

度则基本没有涉及，学生理解起来较为困难。三项制度是并列关系，因此需理

清其内在联系，巧用情境、材料等引导学生理解。

【教学目标】

1.认识中国古代选官制度变化的原因、趋势及影响。

2.了解中国古代官制的变迁，认识三省六部制的创新之处和作用。

3.了解唐代赋税制度改革的背景，认识两税法的内容和影响。

【教学重难点】

重点：认识三国两晋、南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。

难点：理认识唐赋税制度的变化。

【教学过程】

导入新课：

展示图片：一套2015年发行的有关《中国古代税收思想家》的印花税票。

其中，如管仲，商鞅，王安石等人，他们都对我国的赋税制度做出了巨大的贡

献。而关于本节课我们要学习的隋唐时期，就不得不提到身列其中的唐宰相杨

炎了。今天就让我们走进杨炎的生平历史，透视隋唐时期制度的变化与创新。

教学新课：

一、杨炎的为官之道——从平民到宰相

师：展示杨炎早期经历的材料，提问：从中我们能看出杨炎及其父亲是通

过什么途径为官的呢？

生：杨播是科举登进士，后官至谏议大夫，杨炎是被征辟为官。

师：征辟制度源于汉朝，是统治者自上而下选举人才的一种方式，地位仅

次于自下而上推举人才的察举制。那杨炎为什么会被征辟为官呢？一方面自身

有才，另一方面得益于父亲的官职，因其家世背景封官的制度也被称作恩荫制

度。由此我们可以看出，唐朝有科举，但并不只有科举，仍然存在着多种的选

拔方式。

师：为什么到隋唐时期要创立一种新的选官制度呢？

唐贞观政要中提到，为政之要，为在得人。科举的最终目的是为封建统治

者选拔更多的人才。同样都是出身寒门，唐代的孟郊可以在登科后，春风得意

马蹄疾，一日看尽长安花。而西晋的左思才华出众，却屡不得志。什么造就了

左思之悲和孟郊之喜？西晋时期九品中正制度，重视家世，道德和才能，到后

期成为士族专政的工具，阶级固化使许多像左思一样的人怀才不遇。

师：那科举制度又是如何破局的呢？给同学们一分钟时间，了解科举制度

形成和发展的过程。

师：科举制是如何打破重视家世的弊端的？（自主报考）如何确保考试公

平公正，不受世家大族的影响呢？由中央政府主持。考试科目以进士和明经两

科为主。进士及第被称作登龙门，其中第一名被称作状元。平定安史之乱的名

将郭子仪便是武状元出身。

师：下面给同学们两到三分钟时间，阅读表格，并结合课本41页的学思之

窗，思考：汉到隋唐的选官制度呈现出怎样的演变趋势？

生：从选官标准看，逐渐从血缘家世到以才学为主。从选拔方式看，从世

袭到以考试为主。从选官范围上看，科举制度进一步地扩大了选官范围。科举

制度的创立，标志着我国古代的选官制度逐渐走向成熟与完善。

师：科举制度这一创新具有怎样的意义呢？把学习考试做官三位一体联系

起来，使普通人也可以通过自己的努力实现阶层的跨越，朝为田舍郎，暮登天

子堂。社会风气会朝着爱读书，文明发展，同时，中国的科举制度也深刻影响

着后来英国首创的文官制度，为我国的公务员考试提供了借鉴。

师：杨炎本人正是凭借着开放的多样的选官制度一步步上升，成为宰相。

展示杨炎的为官经历，提问：杨炎的经历反映了隋唐时期实行的中央官制的是

什么？

生：三省六部制度。

师：那三省六部制是如何产生的呢？请同学们回忆所学知识，根据图片回

答，以下政府架构属于哪个时期的什么制度？

生：秦始皇创立三公九卿制，太尉掌军事为虚职。西汉汉承秦制，丞相位

尊但权小，决策权被皇帝、亲信近臣组成的中朝掌握。东汉创