苏教版生物八年级上册 5.16.1 生命的诞生 教案 （无答案）.docxVIP

苏教版生物八年级上册5.16.1生命的诞生教案（无答案）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生理解生命的起源，特别是地球生命从无到有的发展过程。通过学习“生命的诞生”这一小节，让学生掌握原始生命的形成条件，了解化学进化论的基本观点，以及地球上生命诞生的科学推测。结合苏教版八年级上册生物课本内容，采用问题驱动法和小组合作学习，激发学生对生命科学的好奇心，培养其科学思维和探究能力，为后续学习生物进化打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了关于生物多样性和细胞结构的基本知识，了解了生物的基本特征和分类。在此基础上，学生对生命的起源有了初步的认识，为学习生命的诞生打下了基础。

2.八年级学生正处于好奇心和求知欲旺盛的阶段，对生命起源这一神秘课题具有一定的兴趣。学生在小组合作和问题探究中表现出一定的观察能力和思考能力，学习风格偏向于合作和探究。

3.学生在理解生命的诞生过程中可能遇到的困难和挑战包括：化学进化论的抽象概念理解、原始生命形成条件的记忆以及科学推测的思维方法。此外，对生命起源的证据和科学验证过程可能存在理解上的困惑。教师在教学中应关注这些难点，采用生动形象的教学手段和案例，帮助学生克服困难，提高认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解生命的诞生过程，加深学生对抽象概念的理解。

(2)讨论法：组织学生分组讨论原始生命形成的条件，促进学生思考，激发课堂氛围。

(3)探究法：引导学生通过案例分析，探索生命起源的科学推测，培养其科学探究能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT和视频资料展示生命的诞生过程，直观呈现教学内容，提高学生的兴趣。

(2)网络资源：利用网络平台，提供拓展阅读和参考资料，满足学生个性化学习需求。

(3)模型教具：使用原始生命形成模型的教具，增强学生对生命起源过程的认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示地球早期环境的图片，引导学生想象地球生命诞生前的样子，激发学生的好奇心。

-提出问题：引导学生思考“生命是如何在地球上诞生的？”、“生命诞生的条件有哪些？”等问题，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-生命诞生的条件：讲解原始生命的形成需要哪些条件，如原始大气、能量来源、化合物合成等，结合课本内容进行详细解释。

-化学进化论：介绍化学进化论的基本观点，通过实例讲解米勒-尤里实验，帮助学生理解生命可能从无到有的过程。

-生命的起源假说：简要介绍地球上生命起源的几种主要假说，如深海热液喷口、外星起源等，拓展学生的知识视野。

3.巩固练习（10分钟）

-创设练习题：设计有关生命诞生条件的填空题、选择题，检验学生对知识的掌握程度。

-小组讨论：分组讨论原始生命形成的可能过程，鼓励学生发表见解，加深对生命诞生过程的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对教学重点，向学生提问，如“原始生命形成的条件有哪些？”、“化学进化论的主要观点是什么？”等，检验学生对知识点的掌握。

-师生互动：鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，解决学生在学习过程中遇到的困难。

5.创新教学（5分钟）

-情境模拟：组织学生模拟原始地球环境，讨论生命可能诞生的过程，提高学生的实践能力。

-角色扮演：让学生扮演科学家，通过角色扮演的方式，介绍米勒-尤里实验等经典实验，培养学生的表达能力和科学思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-科学探究：鼓励学生课后查阅资料，了解生命起源的其他假说和研究进展，提升学生的科学探究能力。

-价值观教育：引导学生思考生命诞生的意义，培养其敬畏生命、珍惜生命的价值观。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的主要内容，强调生命的诞生是自然界的一个奇迹，激发学生对生命科学的热爱。

-布置作业：设计有关生命诞生的思考题和练习题，巩固学生对课堂所学知识的掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读《生命起源的奥秘》、《化学进化论》等相关书籍，深入了解生命起源的科学研究和理论。

-科普文章：鼓励学生查阅科普杂志和期刊上关于生命起源的专题文章，获取更多科学前沿信息。

-视频资料：观看与生命起源相关的纪录片，如《生命的起源》、《地球的奇迹》等，通过视觉和听觉的方式，直观感受生命的演化历程。

2.拓展建议：

-参观博物馆：建议学生利用周末或假期时间，参观自然博物馆或科技馆，了解生命起源的展览和模型，将理论知识与实际相结合。

-科学实验：鼓励学生参与学校或社区的科技活动，亲自动手进行简单的模拟实验，如米勒-尤里实验，加深对生命起源过程的理解。