第四章 习题7 教案-湘教版数学选修2-2.docxVIP

第四章习题7教案-湘教版数学选修2-2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节主要针对导数的应用，包括导数在函数的单调性、极值和最值问题上的应用。通过具体例题和习题，让学生掌握如何利用导数解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解题技巧。本节课内容与课本紧密关联，旨在巩固学生对导数概念的理解，提高他们运用导数解决问题的能力。

二、核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过导数在实际问题中的应用，培养学生的逻辑推理和数学建模素养；提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数据分析观念；激发学生的数学探究兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解导数在判断函数单调性中的作用和方法。

②掌握利用导数求函数极值和最值的具体步骤。

2.教学难点

①函数单调性与导数符号之间的转换关系。

②在复杂情况下，如何准确运用导数求解函数的极值点和最值点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解基本概念和例题，引导学生参与讨论，加深对导数应用的理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过案例研究和问题解决来实践导数在生活中的应用，增强互动和合作能力。

3.利用多媒体教学工具展示导数相关的图形和动态变化，帮助学生直观理解导数与函数图像的关系。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出“如何确定一个函数的最大值或最小值？”的问题，激发学生的好奇心。

回顾旧知：回顾导数的定义和计算方法，以及函数的单调性概念。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解导数在判断函数单调性、求极值和最值中的应用。

举例说明：通过具体例题，展示如何利用导数判断函数的单调区间，以及如何求函数的极值和最值。

互动探究：引导学生分组讨论，分析例题的解题步骤，并尝试解决类似问题。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：学生在纸上完成几个练习题，包括判断函数单调性和求极值、最值的问题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.总结反馈（约10分钟）

总结：教师总结本节课的主要知识点，强调导数在解决实际问题中的应用。

反馈：学生分享练习中的发现和疑问，教师给予点评和指导。

5.作业布置（约5分钟）

布置针对本节课内容的作业，包括相关习题和思考题，以巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-导数在实际问题中的应用，如物理中的速度与加速度问题、经济学中的边际分析等。

-函数极值和最值问题在工程和科学领域的实例，如优化问题、成本最小化等。

-数学软件的使用，如利用MATLAB或GeoGebra等软件进行函数图像分析和导数计算。

-数学历史背景，介绍导数发展的历史和数学家的贡献。

-与导数相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛中的微积分题目。

-相关数学概念和定理的深入探讨，如罗尔定理、拉格朗日中值定理和柯西中值定理等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学历史书籍，了解导数概念的起源和发展过程，增强学习兴趣。

-建议学生参与数学建模活动，将导数知识应用于解决实际问题，提高数学应用能力。

-推荐学生使用数学软件进行探索性学习，通过图像和动态演示加深对导数概念的理解。

-提供一些具有挑战性的数学题目，让学生在课后自主探究，培养独立解决问题的能力。

-鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛题目锻炼自己的数学思维和解题技巧。

-建议学生阅读高等数学教材中的相关章节，对导数的理论进行更深入的了解。

七、板书设计

1.导数在函数单调性中的应用

①导数定义回顾

②函数单调性与导数符号的关系

③导数判断函数单调性的步骤

2.导数在函数极值和最值中的应用

①极值点和拐点的概念

②求导数等于零的点

③判断极值点和最值点的方法

3.实际问题中的导数应用

①实际问题背景介绍

②建立数学模型

③利用导数求解实际问题

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极提问和回答问题。

-检查学生对导数基本概念的理解程度，以及能否将理论应用于实际问题。

-记录学生在课堂练习中的表现，包括解题速度和准确性。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论导数应用案例，展示各自小组的解题过程和结论。

-评估各小组的合作效果和讨论深度，以及对问题解决策略的创新性。

-选出最具创意和逻辑性的小组讨论成果，进行全班分享。

3.随堂测试：

-设计一份简短测试，涵盖本节课的主要内容，包括判断函数单调性、求极值和最值。

-测试学生的知识掌握情况，以及他们在限定时间内解决问题的能力。

-分析测试结果，了解学生的薄弱环节，为后续教学提供调整依据