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一年级上册第二单元【过好校园生活】
第5课老师，您好！
第二课时该请谁来帮帮我；我们这样做
【教材解读】
《道德与法治》一年级上册第二单元“过好校园生活”紧扣《课程标准》中“入学教育”“道德教育”“法治教育”学习主题。在第一单元学生建立“我是小学生”身份认同的基础上，本单元以“人际（师生间、生生间）交往生活”“课堂学习生活”和“课余生活”为重点，引导学生积极适应小学生活。通过“快乐校园行”大情境，以“如何过好校园生活？”为核心问题，并列编排了四课内容，其中第5.6课培养人际交往适应能力，第7课帮助适应学习生活，第8课鼓励享受丰富多彩的课余生活。可以借助校园故事分享、案例思辨、角色扮演、榜样学习、实践体验、生活践行等多样化活动，让学生体验校园生活的丰富多彩，培养适应校园生活的交往技能、学习技能、时间规划与管理、移情与关心、问题解决等能力，树立乐学向上的学校生活观、尊师爱友的校园人际伦理观、积极多元的自我成长观，增强对小学生角色的认同，培养学生讲礼仪、守规范、友爱互助、积极主动、乐学负责等优良品质，促进他们对校园生活的价值认同，实现积极多元的自我成长。
师生交往在一年级新生入学适应中至关重要，构建良好的师生关系是教学实施的关键。亲密的师生关系常伴随着学习态度、学业表现和社会行为的优秀表现。因此，加强师生情感联系和信任感尤为重要。本单元第1课《老师，您好！》指向引导学生了解、尊重、感恩老师，学会在困难时向老师求助，培养良好的师生关系。课程内容包括四个板块：第一板块“我的老师们”让学生感受老师的爱与关怀；第二板块“我还想认识……”引导学生认识校园其他岗位的老师；第三板块“该请谁来帮帮我”教导学生在困难时向老师、校工求助；第四板块“我们这样做”让学生体会老师的辛苦，学会与老师相处。板块之间有扩展关系和递进关系。通过设置“了解校园里的老师”“建立良好师生关系”两个任务，培养学生尊敬师长、有礼貌、懂得求助和感恩，乐于助人等素质。达成“入学适应良好；正确使用礼貌用语，知道感恩；能够结合个人与学校生活，分析自己的进步与优点，按照正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质。”等学业质量标准。
其中，三、四板块为第二课时。重在引导学生感受校园生活的安全感，培养他们敢于独立求助解决问题，体察学校师长工作的辛苦，并学会关心、尊敬和礼貌对待师长。在“该请谁来帮帮我”板块中，引导学生观察校园中的情境，讨论向谁求助以解决问题，培养他们解决困难的能力，提升在校园中的安全感与归属感。教材通过三幅图呈现了学生常见的困难情况——找不到东西、物品损坏、需要帮忙，激发学生思考可以向教职员工求助，促进他们更快适应小学生活。主持人引导学生勇敢求助，与教职员工互动，加强与老师和校工的联系，促进更好地融入校园生活。“我们这样做”板块呈现学生与老师交往情境，引导学生讨论正确行为和文明礼仪。良好的师生关系促进人际交往适应和规范遵守。图1男孩主动帮老师分担工作，体现关心与爱。图2女孩感谢校医。图3男孩提醒保持安静。最后留白及主持人的话引导学生反思自己的校园生活，强调有礼貌地师生交往。
【学情分析】
由于小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生幼儿园经历存在较大差异，一年级新生仍处于适应阶段，急需发展良好的师生关系。这些年龄较小的新生对校园环境感到陌生，部分可能害怕与老师交流，缺少正确交往的途径和方法。他们需要在校园中建立安全感和归属感。因此，教师可以抓住典型问题开展教学，帮助学生熟悉学校老师，学会向他们求助并礼貌相处，以更好适应学校生活。
【学习目标】
借助“快乐校园行”情境梳理在校园生活中常遇到的典型困难，学生通过“画一画”“理一理”等活动建立遇到困难可以找老师帮忙的意识，感受校园生活的安全感，形成热爱校园生活的观念。（价值观）
通过“唱一唱”“演一演”“辨一辨”等活动，学生懂得求助和感恩，形成关心他人、礼貌待人的品格。（必备品格）
通过“麻烦漂流想办法”微项目学习中初步培养探究能力，遇到困难向老师求助时能“找对人”“说清话”“有礼貌”，能够在与老师的交往中学会换位思考，建立良好的师生关系，尽快适应校园生活。（关键能力）
【目标重难点】
本课教学的重点：克服羞愧或害怕的心理，主动与老师交往，尊重老师。
本课教学的难点：学会遇到困难时向老师、校工求助。
【课前准备】
制作课件，准备一年级学生在校园生活中常遇到的典型困难的情境。
【活动过程】
一、回顾校园生活，有快乐也有烦恼
1.回顾学校生活的日常
小朋友们，我们来到小学生活学习已经一个月了，看——（出示校园生活、学习场景图片）早晨，学校老师欢迎我们到学校学习；上课了，我们认真地学习；课间，和同学们快乐地玩耍；中午食堂的饭菜可好吃了；放学啦，跟老师说再见！
大家的小学生活适应得都还挺不错的，为你们点赞！
2.聊聊学校生活的
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