高校英语教育中如何提高大学生的英语语言技能——评《大学英语语言能力培养探究》.pdfVIP

高校英语教育中如何提高大学生的英语语言技能

评《大学英语语言能力培养探究》

当前，大学英语语言能力培养在教学中受到足够的重视，很多

高校都在积极打造自已的“金课”和一流专业，旨在培养大学生英

语语言听说读写译等语言技能。高校英语教师要在英语课程教学中LarniguageSkillDevelopment

进行实践和反思，以英语语言能力培养为核心，积极探究大学生英inCollegeEnglish

Classroom

语语言能力培养的教学模式和教学方法，探究提高大学生英语语言

能力的对策与措施。要打造高质量的大学英语“金课”，需要高校

教师深人研究大学英语语言能力培养的新方法，实现优质资源共

大学英语语言能力培养探究养香

享，从而实现“双一流”人才培养的发展目标。在英语语言技能培

养上要致力于“授人以渔”，使大学生在学习过程中能做到举一反

三、驾轻就熟地应用英语。大学英语综合运用能力的培养，主要通大学英语语言能力培养探究

过听说读写译这5种基本技能训练，而教学模式、教学方法与教学手

段的优化是综合运用能力培养的重要途径。由郭燕等人编写的《大

学英语语言能力培养探究》一书，有助于大学英语教学过程中的语

言技能培养和综合运用能力的提升。作者：郭燕

该著作汇集了十多位从事英语一线教学的高校教师的教学经出版社：华中科技大学出版社

验，是他们多年来培养大学生语言技能的集体智慧和结晶。该书作出版时间：2020年3月

为高校外语教学反思系列成果，不仅比较了情景交际教学法、翻转

课堂模式和同伴反馈模式等教学模式的优劣，还从大学英语词汇、口语和写作等单项教学人手，探讨了大学

英语教学中有关英语语言技能的培养与提升问题，并结合当前的流行理论对比分析了几种大学英语教学模式

的利弊。作者基于不可分割的全语言教育理念，探讨了合作学习中的思维导图策略问题；基于大学英语听说

读写译各项技能的发展，探究了大学英语翻转课堂教学实施条件。该书是华中科技大学外国语学院大学外语

系的教学成果，结合学校“双一流”人才培养发展目标，系统总结了大学英语教育所采取的教学模式与方

法。作者紧密结合高校大学英语教学实践，深人浅出地论证了大学英语语言技能培养的策略和方法，并涉及

多种英语语言技能的培养，理论循序渐进，深人浅出，通过丰富生动的实例详尽地论述了大学英语语言能力

教学实践的实施过程。作者编写此书旨在通过实践、探究和反思，让大学生能够在英语语言的海洋里畅游，

享受学习的乐趣，在英语语言学习与应用的道路上走得踏实稳重，从而走向英语语言的“自由王国”。该书

具有阐述理论深人浅出、通俗易懂、方案详尽清晰、实例生动丰富、实践总结科学等特点，而且富有卓见，

可供同行参考借鉴。

这部著作主要包括3个方面的内容：

第一，以词汇为本探究基于语块的大学英语词汇教学。作者认为，没有词汇基础语言应用就成了无本之

木和无源之水。因此，作者聚焦词汇教学，探索了词汇的教学方法，以及如何改变学生对词汇学习的认知。

作者认为在大学英语教学中要合理运用语料库技术，为大学生引人数据驱动学习模式；在大学英语词汇教学

中加强与学生互动，从而致力于学生学术的养成；通过帮助学生构建词汇背后的各种图式，打造英语学习中

细密有致的词汇网络，如构词图式、语义图式和文化图式等。因此，在大学英语语言课堂教学过程中，要学

会基于语块的词汇教学法反思，基于图式理论视域下和数据驱动下的通用学术英语词汇教学模式研究，探究

教学实践和课堂语篇构建的词汇教学，以及图式理论在大学英语词汇教学中的应用等问题。

(下转封三)

(上接封二)

第二，秉承口语和写作输出技能培养理念，聚焦输出技能的培养。作者认为，大学生利用手机APP微学

习进行同伴口语互评，具有一定的可行性和良好学习效果；尝试使用输人、输出相结合的情景交际教学模

式，可以大幅度提高大学