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《古诗二首》基于标准的教学设计
第一课时
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于识字与写字：学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉
字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规
范、端正、整洁。
（2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物
中的图画阅读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感
体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇（段）。
（3）基于写话：写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅
读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复
述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表
达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析
（1）基于识字与写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，初步掌握
了汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的
间架结构。
（2）基于阅读：学生具有一定古诗背诵的基础，对正确、有节奏、注意语
气朗读古诗也不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过，有一定基础。
“注意重音”是教材对学生的新要求，朗读时比较复杂，学生学起来有难度，
要求不宜过高。
（3）基于写话：学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写
简单的语句，但结合诗句写话有一定的难度。
（4）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但
缺少倾听意识。
3.教材分析
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《村居》是清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句。前两句写景，
再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝
的“乐春图”，景人合一，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来
临的喜悦和赞美。教学重点：想象画面，用自己的话说出诗句中描写的春景。
教学难点：朗读课文，注意语气和重音。
教学目标
1.准确认读“莺、拂、堤、醉”4个生字，正确书写“诗、趁、童”3个生
字，积累“堤”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，注意语气和重音，并能背诵积累。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春景，感受春天的美好。
评价任务
1.通过借助拼音、字理识字等形式，准确认读“莺”等4个生字；通过字形
分析、教师范写等形式，正确书写“诗”等3个生字。
2.通过范读、指名读等形式，注意语气和重音，读出韵味；通过补白、看图
等形式，背诵古诗。
3.通过结合图片、生活体验想象画面，描述春天的美景，感受春天的美好。
教学过程
教学环节教学活动评价要点
环节一活动一（5分钟）借助教师导课，观察
创设情境1.说说描写春天的词语，导入新关键笔在田字格中的占
导入新课课。位，学习书写“诗”字。
（5分钟）2.板书课题，讲解、示范“诗”，（评价目标一）
并拓展组词。（完成目标一）
活动一（7分钟）1.通过了解诗人、创
环节二1.了解诗人高鼎，理解诗题。作背景，理解诗题。
初读古诗2.学生借助拼音自由读古诗。2.通过教师范读，感
感受韵味3.
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