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九年级下册数学教案
《相似三角形的判定》
教材分析
本节教材是初中数学九年级第二十七章第二节的内容，是初中数学四大板块
中空间与图形的一部分，是相似一章的重要内容之一。既是全等三角形的延续，
也为测量相似三角形的应用和研究三角函数做铺垫，还是研究圆中比例线段的重
要工具，同时也是相似三角形性质的研究基础，更为其它学科和今后高中的学习
打下基础，重要的是它还是中考必考的知识点。因此，必须熟练掌握三角形相似
的判定，并能灵活运用，显得尤为重要。相似三角形的判定起着承前启后的作用。
学情分析
初三的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，学生的观察能力、记忆能
力和想象能力也随之迅速发展，但同时，这一阶段的学生与高中生不同，他们好
动、好奇、好表现，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以
在教学中应该抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使
他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见
解，发挥学生学习的主动性。
学生在此之前已经学习了相似三角形的判定预备定理，这为学生本节课探究
三角形相似的条件做好了知识上的准备，使学生能主动参与本节课的操作研究。
教学目标
1、了解相似比的概念，掌握判定两个三角形相似的方法；平行于三角形一
边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似；如果两个三角形的
三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。
2、培养学生的观察、发现、比较、归纳能力，感受两个三角形相似的判定
方法与全等三角形判定方法的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系。
3、让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。
教学重点
两个三角形的相似的判定定理。
教学难点
探究判定定理、判定方法的过程。
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、练习法
教学过程
一、复习提问，引入新课
相似多边形是如何定义的？
两个边数相同的多边形，如果它们的角分别相等，边成比例，那么这两个多
边形叫做相似多边形。
二、探究新知，自主学习
1、如何定义相似三角形？
如图，在△ABC和△A’B’C’中，如果∠A=∠A’，∠B=∠B’，∠C=
∠C’，AB=BC=CA=k。
A′B′B′C′C′A’
我们就说△ABC与△A’B’C’相似，记作△ABC∽△A’B’C’，k就是它们
的相似比。
2、探究
如图，任意画两条直线l，l，再画三条与ll都相交的平行线l，l，l，
1212345
分别度量l，l，l在l上截得的两条线段AB，BC和在l上截得的两条线段DE，
34512
ABDEABDE
EF的长度，与相等吗？任意平移l，与还相等吗？你还能发现
BCEF5BCEF
哪些成比例线段？
ABDEBCEFABDEBCEF
可以发现，当lll时，有=,=,=,=
3∥4∥5BCEFABDEACDFACDF
等。
一般地，我们有平行线分线段成比例的基本事实：
两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。
3、迁移
把平行线分线段成比例的基本事实
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