牛津译林版（2019） 必修第二册 Unit 3 Festivals and Customs Extended reading教案.docx

牛津译林版（2019）必修第二册Unit3FestivalsandCustomsExtendedreading教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

培养学生跨文化交际意识，通过学习节日和习俗的相关内容，提高学生获取、处理英语信息的能力；培养学生用英语进行思维和表达的能力，使其能够理解和介绍不同文化背景下的节日习俗，增强文化理解和尊重多元文化的意识。同时，通过合作学习和讨论，提升学生的团队协作和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：festival,custom,tradition,celebrate,symbol等，以及与节日相关的短语，如：Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival,Christmas等。

-能够运用本节课所学语法知识，如一般过去时态和一般现在时态，来描述不同节日的庆祝活动和习俗。

-理解并能够介绍不同文化背景下的节日习俗，如中国的春节、美国的感恩节等。

2.教学难点

-对节日习俗的理解和记忆，例如，学生可能难以记住各个节日的具体日期和庆祝方式，可以通过制作节日时间表和庆祝活动列表来帮助学生记忆。

-使用恰当的时态描述节日活动，学生可能混淆一般过去时和一般现在时的使用，可以通过设计填空和改写句子练习来强化这一语法点。

-对不同文化背景下的节日习俗的深入理解，学生可能对其他国家和地区的节日习俗不熟悉，可以通过视频、图片和故事介绍来增加学生的文化背景知识，帮助他们更好地理解并尊重不同文化。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍节日习俗的背景信息，同时结合讨论法让学生分享个人对节日的认识和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的节日庆祝场景，增强实践运用能力。

3.利用多媒体资源，如节日视频和图片，来辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性，同时使用游戏和小组竞赛来提高学生的参与度和动机。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张节日庆祝活动的图片，询问学生：“你们知道这是什么节日吗？你们是如何庆祝这个节日的？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的节日词汇，并简单介绍他们所知道的节日习俗。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“FestivalsandCustoms”，讲解中国的春节、美国的感恩节等节日的习俗和庆祝方式。

-举例说明：以春节为例，详细描述贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等习俗，并解释这些习俗的意义。

-互动探究：将学生分成小组，让每个小组选择一个节日，讨论并分享该节日的习俗和庆祝活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，编写一段关于所选节日的简短介绍，并准备进行口头报告。

-教师指导：在学生编写介绍时，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组学生轮流进行口头报告，分享他们所了解的节日习俗。

-反馈评价：教师对学生的报告进行点评，给予积极的反馈，并提出改进建议。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调节日习俗的重要性和跨文化交流的意义。

-学生反思：让学生思考本节课学到的内容，以及如何在日常生活中应用这些知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个他们感兴趣的外国节日，调查该节日的习俗，并写一篇短文介绍。

-明确要求：作业要求包括节日的名称、习俗、庆祝方式和个人的感想。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了本节课的核心词汇和短语，如festival,custom,tradition,celebrate,symbol以及Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival,Christmas等，能够在口头和书面表达中正确使用这些词汇。

2.理解并能够运用一般过去时和一般现在时态来描述节日活动和习俗，语法知识得到巩固和提升。

3.通过讨论和角色扮演活动，学生能够自信地用英语介绍不同文化背景下的节日习俗，跨文化交际能力得到增强。

4.学生对节日习俗的兴趣和认识有了明显提升，能够积极主动地探索和了解其他国家和地区的节日文化，文化意识得到提高。

5.在巩固练习中，学生能够独立编写关于节日的短文，并能够流畅地进行口头报告，写作和口语表达能力得到锻炼。

6.学生通过小组合作学习，提升了团队协作能力和批判性思维能力，能够在小组讨论中提出有见地的观点。

7.学生在教师的指导下，学会了如何有效地获取和处理英语信息，提高了