综合探究二　从地球仪上看世界 教学设计 (5).docx

综合探究二从地球仪上看世界教学设计(5)

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过综合探究活动，让学生在地球仪上观察世界，增强空间感知能力，理解地理方位和地理特征，结合五年级学生的认知水平，深入掌握地图的基本知识和使用方法，提高学生的地理实践能力。课程内容紧密围绕课本，以“从地球仪上看世界”为主题，引导学生发现地理信息，培养其探究和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生空间思维与地理信息系统素养，通过观察地球仪，提高学生识别和解读地图信息的能力，增强其地理空间定位和方位感知。同时，激发学生的地理好奇心，培养其主动探索和解决问题的能力，以及运用地理知识解决实际问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。

-学生对地球的基本形状、大陆和海洋的分布有一定的了解。

-学生已能识别和使用简单的地图进行方位判断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知领域充满好奇心，对地球仪充满兴趣。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察地球仪上的信息进行思考。

-学生喜欢互动式和体验式学习，更倾向于通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确理解地球仪上的地理坐标系统。

-学生可能会对复杂地图信息的解读感到困惑。

-学生在运用地图知识解决实际问题时可能会感到无从下手。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-地球仪

-地图册

-投影仪

-白板

-互动式教学软件

-多媒体教学资源（地理图片、视频资料）

-学生作业本

-教学PPT

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地球仪的基本使用方法和地理坐标系统的介绍。

-设计预习问题：设计问题如“地球仪上的经纬线有什么作用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读了解地球仪的基本知识。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪上的著名地标，引发学生对地理位置的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解经纬度系统的使用，结合实际例子。

-组织课堂活动：分组讨论地球仪上的位置查找，实践操作地球仪。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，实践操作地球仪。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解重难点知识。

-实践活动法：通过动手操作地球仪，加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，提高团队协作能力。

作用与目的：

-掌握地球仪的使用方法和地理坐标系统，理解重难点知识。

-培养动手操作和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于地球仪使用的实际题目，如标出特定城市的经纬度。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更多知识。

-反思总结法：通过反思总结，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固知识点，通过实际应用加深理解。

-拓宽知识视野，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握地球仪的基本构造和使用方法，了解经纬度系统，并能够准确地在地球仪上标出重要城市和地理特征点。通过本节课的学习，学生对地球的形状、大陆和海洋的分布有了更加直观的认识，能够运用地图知识解释地理现象。

2.技能提升方面：

学生通过实际操作地球仪，提高了地图阅读和空间分析能力。在课堂活动中，学生能够运用所学知识，进行地理信息的查找和解读，例如在小组讨论中，学生能够协作完成对某一地区的地理特征分析。

3.思维发展方面：

学生的空间思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和应用地理坐标系统。在学习过程中，学生通过解决实际问题，学会了如何将理论知识