上外版（2020）高中英语选择性必修第四册Unit 3 Delving into History Writing 教学设计.docxVIP

上外版（2020）高中英语选择性必修第四册Unit3DelvingintoHistoryWriting教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为上外版（2020）高中英语选择性必修第四册Unit3DelvingintoHistoryWriting。本节课将聚焦历史写作技巧，引导学生学习如何撰写历史论文，包括论点的提出、论据的选择和论证过程的组织。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生在之前学习过的历史知识及英语写作技巧相结合。教材中涉及到历史论文的基本结构、论据的选择和引用、以及如何运用英语表达历史观点等内容，与学生在高中阶段已掌握的历史学科知识和英语写作能力相衔接，有助于提高学生的历史写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习历史写作技巧，学生将提高英语写作能力，增强语言表达和逻辑思维能力，能够在历史论文中准确运用英语词汇和句型表达历史观点。同时，通过分析历史事件，培养学生的批判性思维和历史洞察力，提升思维品质。此外，学生在自主学习历史写作过程中，将提高自我管理能力，发展合作学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.历史论文的基本结构。

2.论据的有效选择和恰当引用。

3.英语表达历史观点的准确性。

难点：

1.如何在论文中逻辑清晰地组织论点。

2.历史事件分析的深度和广度。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和模拟写作，让学生熟悉历史论文的基本框架，如引言、论点、论据和结论。

2.引导学生从教材中选取相关历史事件，练习如何提炼论据，并学习如何恰当引用。

3.通过小组讨论和同伴互助，让学生在讨论中深化对历史事件的理解，提高分析能力。

4.教师提供历史写作的示范文，让学生模仿学习，同时进行逐个指导，帮助学生克服写作中的逻辑障碍。

5.鼓励学生多读多写，通过反复实践来提高英语表达历史观点的准确性和流畅性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解历史论文的结构和写作技巧，提供实例分析。

2.讨论法：组织学生就历史事件进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.模拟写作法：让学生模拟撰写历史论文，实践所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示历史论文结构和写作步骤。

2.教学软件：利用在线平台，提供历史写作的资源和反馈。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，拓宽历史写作的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段关于历史事件的电影片段或图片，引导学生关注历史细节，并提出问题：“你们能从这段视频中找到哪些历史信息？”

-学生分享观察到的信息，教师总结并引出本节课的主题：“如何将这些信息整合并写成一篇历史论文？”

-教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解历史论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论，并展示一个简单的论文示例。

-教师指导学生如何提出一个有争议的历史论点，并说明为什么他们认为这是正确的，同时展示如何使用论据支持这一论点。

-教师指导学生如何从各种来源中筛选出有价值的论据，并说明如何有效地引用它们来支持自己的论点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个特定的历史主题。

-每个小组都需要根据他们所学的内容创建一个简单的论文，并使用至少三个不同的论据来支持他们的论点。

-教师就小组的论点和她/他/她所使用的论据提供反馈。

4.师生互动（5分钟）

-教师询问各个小组论文写作的进展情况，以了解他们在组织自己的论据时可能遇到的任何问题。

-在必要时提供指导，以帮助纠正学生关于论据组织或写作风格的问题。

5.总结（10分钟）

-教师概括了学生从活动中学到的内容，并提醒他们写作历史论文时常见的错误。

-学生有机会向教师询问他们对写作历史论文的具体疑问，以澄清他们在创建自己的论点时所遇到的任何误解。

6.结束课程（5分钟）

-教师简要总结了今天学到的内容，并提醒学生在独立撰写历史论文时要注意的事项。

-教师鼓励学生在休息时间内独立练习写作活动，并要求他们在下堂课前向他们提供一篇简短的历史论文。

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握历史论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论的撰写方法。

2.学生能够提出具有争议性的历史论点，并运用合适的论据进行有效支持。

3.学生学会了从不同来源筛选和引用有价值的论据，增强了论文的说服力。

4.通过小组讨论和写作练习，学生的合作学习