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【核心素养目标】冀人版五年级科学下册2.7地球上的水循环2课时（教案）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀人版五年级科学下册第2章第7节“地球上的水循环”，主要包括水循环的定义、过程（蒸发、降水、径流）、水循环对地球生态环境的重要性以及人类活动对水循环的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在四年级时学习的“水的三态变化”以及“天气和气候”等知识有紧密联系。教材通过介绍水循环的过程，让学生理解水在自然界中的运动和变化，以及水循环对地球生态环境的作用，进一步巩固学生对水的认识，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、描述和解释水循环现象的能力，通过实验和模拟活动，让学生亲身体验水循环过程，提高学生的实践操作能力和科学探究素养。

2.环保意识：引导学生认识水循环对生态环境的重要性，激发学生保护水资源、减少污染的环保意识。

3.科学思维：培养学生运用科学思维分析水循环过程中各环节之间的相互关系，以及人类活动对水循环的影响，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度：培养学生认真观察、实事求是、敢于质疑的科学态度，鼓励学生在学习过程中积极提问和发表自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解水循环的基本过程，包括蒸发、降水和径流。

②掌握水循环对地球生态环境的重要作用。

2.教学难点

①水循环中各环节之间的相互作用和转换机制的深入理解。

-如何通过具体实例让学生理解水在蒸发、降水和径流过程中的能量转换。

-如何让学生明白水循环中不同形态水的存储和流动路径。

②人类活动对水循环影响的认识和分析。

-如何引导学生从身边的环境变化出发，观察和分析人类活动如何改变水循环。

-如何培养学生从多角度考虑问题，理解水循环变化对生态环境和社会发展的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀人版五年级科学下册教材，以便于学生跟随课程进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备水循环过程的动画视频、水循环各环节的图片和图表，以及相关案例研究的文章，以帮助学生直观理解水循环。

3.实验器材：准备实验所需的蒸发皿、烧杯、水、温度计等，确保实验可以顺利进行，并符合安全标准。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区放置实验桌和器材，讨论区安排座位以便学生小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括水循环的基本概念和过程的视频，明确要求学生预习时关注水循环的各个环节。

设计预习问题：设计问题如“水循环包括哪些环节？”“每个环节是如何进行的？”引导学生思考水循环的基本过程。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，理解水循环的基本概念和过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和教师反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球上的水循环动画，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解水循环的各个环节，如蒸发、降水、径流，并通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计模拟水循环的实验，让学生分组进行，观察并记录实验结果。

解答疑问：针对学生在实验和讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水循环的各个环节及其相互作用。

参与课堂活动：学生分组进行水循环模拟实验，观察现象并记录数据。

提问与讨论：学生提出自己在实验中遇到的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解水循环的概念和过程。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验水循环的过程。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于水循环对生态环境影响的作业，让学生结合实例进行分析。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合所学知识，完成关于水循环影响生态环境的作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

本节课的教学实施过程中，每个环节都围绕水循环的定义、过程和影响等重难点进行设计和