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【单元整体教学设计】Unit6MeetmyfamilyPALet#039;sspell教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit6MeetmyfamilyPALet#039;sspell教案

设计思路

本节课以学生已掌握的字母发音规则为基础，结合Unit6MeetmyfamilyPALetsspell部分内容，通过趣味性的教学活动，帮助学生掌握字母组合的发音规律，提高学生的单词拼写能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，同时与课本紧密结合，确保教学内容与实际教学需求相符。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习，学生能够正确拼读并拼写本单元出现的家庭成员相关词汇。

2.思维品质：培养学生观察、分析字母组合发音规律的能力，提升逻辑思维。

3.文化意识：使学生了解家庭成员的英文表达，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合的发音规律。

2.家庭成员相关词汇的拼写。

难点：

1.字母组合发音规则的灵活运用。

2.长单词的拼写。

解决办法：

1.利用图片、实物等直观教具，引导学生发现字母组合的发音规律，并通过示例练习巩固。

2.设计游戏化教学活动，如拼写比赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词拼写。

3.对长单词进行拆分教学，引导学生逐步掌握单词拼写。

4.鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，了解家庭成员的英文表达，提高文化意识。

5.教师在课堂上及时反馈，针对学生的错误进行纠正，帮助学生克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《英语》课本Unit6MeetmyfamilyPALetsspell部分。

2.辅助材料：准备单词卡片、家庭树模板、字母组合发音规则图表。

3.多媒体资源：制作PPT，包含字母组合发音规则动画演示、家庭成员图片及视频。

4.教室布置：划分学习小组区域，准备白板和记号笔，便于学生展示和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张家庭树图片，引导学生观察并提问：“Canyoufindthefamilymembersinthispicture?”

-学生回答后，教师继续提问：“HowdowespellthesefamilymembersnamesinEnglish?”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtospellfamilymembersnamescorrectly.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示字母组合发音规则图表，通过示例单词讲解每个字母组合的发音规律。

-教师邀请学生跟读示例单词，并指导正确的发音。

-学生自主拼读教材中的单词，教师纠正发音错误。

-教师展示家庭成员的图片，引导学生用英文描述家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisstrong.”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行字母组合发音比赛，看哪个小组能在规定时间内正确拼读出最多的单词。

-教师展示长单词，引导学生拆分拼写，并互相检查。

-学生自主编写句子，运用所学单词描述自己的家庭，教师挑选优秀作品进行展示。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“CanyoutellmeyourfamilymembersnamesinEnglish?”

-学生回答，教师给予鼓励和反馈。

-教师提问：“WhatisthedifferencebetweenfatherandmominEnglish?”

-学生思考并回答，教师总结并拓展相关词汇。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调字母组合发音规律的重要性。

-学生自主设计一份家庭树，用英文标注家庭成员的名字。

-教师布置作业：用所学单词编写一篇关于自己家庭的短文。

教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与，培养其自主学习能力。通过创新性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高核心素养。

学生学习效果

1.学生能够正确拼读并拼写教材中的家庭成员相关词汇，如father,mother,sister等。

2.学生掌握了字母组合的发音规律，能够在遇到新的单词时自主拼读。

3.学生能够用英文描述自己的家庭成员，提高了口语表达能力。

4.学生通过课堂讨论和练习，增强了对家庭成员的认识和文化意识。

5.