【北师大版】心理健康一年级上册 第2课 开启校园生活 教学设计.docxVIP

【北师大版】心理健康一年级上册第2课开启校园生活教学设计

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【北师大版】心理健康一年级上册第2课开启校园生活教学设计

本节课主要围绕一年级新生适应校园生活展开。教学内容包括：

1.了解校园环境：介绍学校的各个场所，如教室、图书馆、操场等，让学生熟悉校园布局。

2.认识新同学：通过游戏、互动等方式，帮助学生建立友谊，增进同学间的了解。

3.学会课堂规则：引导学生了解上课、下课、排队等基本课堂规则，培养学生的纪律意识。

4.调整心态：教育学生面对新环境、新挑战时，保持积极的心态，勇敢面对困难。

5.学会合作：通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、人际沟通与合作能力以及自我管理能力。核心素养目标包括：

1.社会责任感：通过了解校园环境，学生将培养对学校生活的责任感和归属感。

2.人际沟通与合作能力：在认识新同学和小组活动中，学生将练习有效沟通，建立良好的人际关系，培养团队合作精神。

3.自我管理能力：学习课堂规则和调整心态，学生将提高自我管理能力，适应校园生活，为未来的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基础的社交技能，如分享、轮流等。

-学生可能对基本的校园规则有了初步的认识，如排队、礼貌用语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待，有较强的学习兴趣。

-学生在认知能力上处于快速发展阶段，能够通过观察、模仿和互动学习新知识。

-学生可能偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对于视觉和动手操作的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能因为家庭环境、性格特点等原因，在适应新环境和结交新朋友方面遇到困难。

-学生可能对课堂规则的理解和遵守存在障碍，需要引导和反复实践。

-在团队合作中，学生可能会因为缺乏经验而出现沟通不畅、协调不力等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解校园规则和合作重要性，同时引导学生讨论如何适应新环境。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活场景，如上课、下课、排队等，以增强规则意识。

3.利用游戏化学习，通过团队游戏和竞赛，促进学生互动，培养合作能力。

4.运用多媒体辅助教学，如播放校园生活视频，帮助学生更好地理解教学内容。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放一段校园生活的短视频，展示学校的各个角落和校园生活的片段。

-提出问题：观看完毕后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？你对校园生活有什么期待？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何开启校园生活，让我们一起探索吧！”

2.讲授新课（15分钟）

-介绍校园环境（5分钟）：教师用PPT展示学校的平面图，指出各个场所的位置和用途，如教室、图书馆、操场等，并简要介绍每个场所的功能。

-认识新同学（5分钟）：教师组织学生进行自我介绍，鼓励他们分享自己的兴趣和特长，同时引导学生倾听他人，增进了解。

-学会课堂规则（5分钟）：教师讲解基本的课堂规则，如上课铃响后迅速进入教室、排队等候、举手发言等，并通过示例演示正确的行为。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演（5分钟）：学生分成小组，每组模拟一个校园生活场景，如上课、排队等，其他学生观察并评价。

-讨论分享（5分钟）：各小组分享角色扮演过程中的感受，讨论如何更好地遵守规则和合作。

-教师根据学生的表现给予反馈，强调重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组游戏（5分钟）：教师设计一个团队合作游戏，如“传声筒”或“接力跑”，让学生在游戏中练习沟通和合作。

-课堂提问（5分钟）：教师提出问题，如“你在游戏中遇到了什么困难？是如何解决的？”、“你认为团队合作中最重要的因素是什么？”等，引导学生思考和回答。

-教师根据学生的回答，总结合作的要点和技巧，强调团队协作的重要性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？觉得自己做得好的地方在哪里？”

-学生分享自己的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业：让学生绘制一幅校园地图，并标注出自己最喜欢的场所，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动让学生在实践中学习，培养他们的社会责任感、人际沟通与合作能力以及自我管理能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园生活故事书：提供一些关于校园生活的小故事，让学生在阅读中了解校园规则和合作的重要性。

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