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【核心素养目标】人教版化学九年级上册第三单元课题3元素第2课时教学设计(表格)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
【核心素养目标】人教版化学九年级上册第三单元课题3元素第2课时教学设计(表格)
本课时主要介绍元素的概念、元素与物质的关系,以及元素在自然界和生活中的应用。通过学习,使学生理解元素是构成物质的基本单元,掌握元素的符号表示方法,培养观察、分析、归纳的能力。本节课内容与生活实际紧密联系,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生对化学基础知识的掌握和应用。
二、核心素养目标
1.宏观辨识与微观探析:培养学生从宏观角度观察物质,理解微观层面的元素组成及其变化,提升学生分析问题和解决问题的能力。
2.变革观念与科学探究:通过实验和探究活动,使学生形成元素观,理解元素在化学变化中的角色,发展科学探究的思维方式和方法。
3.科学态度与社会责任:培养学生严谨的科学态度,认识化学对社会的贡献,提高学生参与社会决策和可持续发展的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-元素的概念:明确元素是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称,这是理解化学物质组成的基础。
-元素符号的书写规则:强调元素符号的正确书写,如H表示氢元素,Fe表示铁元素,以及大小写的重要性。
-元素与物质的关系:理解元素如何组成不同的物质,例如,氢元素和氧元素可以组成水(H2O)。
-元素在自然界和生活中的应用:通过实例说明元素的应用,如铁元素在建筑中的应用,氧元素在呼吸过程中的作用。
2.教学难点
-元素与原子的区别:学生容易混淆元素和原子的概念,需要通过例子讲解,如碳元素和碳原子,强调元素是原子的种类,而原子是具体的个体。
-元素符号的记忆:由于元素符号较多,学生可能难以记忆,可以通过记忆口诀、游戏等方式帮助学生记忆,如“氢氦锂铍硼,碳氮氧氟氖”等。
-元素周期表的认识:元素周期表的结构和信息的理解是难点,可以通过具体元素的位置和特性进行讲解,例如,为什么锂位于第一族,而氧位于第六族。
-元素在化学反应中的作用:理解元素在化学反应中如何保持其特性,以及如何形成新的物质,如钠(Na)和氯(Cl)反应生成氯化钠(NaCl)的过程。
四、教学资源准备
1.教材:人教版化学九年级上册第三单元课题3元素相关章节,确保每位学生有一份教材或复印资料。
2.辅助材料:收集元素周期表、元素性质列表、元素在自然界和生活中应用的相关图片和视频。
3.实验器材:准备用于演示元素性质的实验器材,如不同元素的样品、实验用的试管、酒精灯、镊子等,并确保其安全性。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,实验操作区配备实验桌椅和实验器材,讨论区分组设置,以便学生分组讨论和交流。
五、教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师通过展示一些常见物品(如食盐、铜线、塑料瓶等)提问:“这些物品中都包含哪些元素?”
-学生自由发言,教师引导学生关注物品的组成元素。
-教师总结学生的回答,引出元素的概念,并板书“元素”。
2.讲授新课(用时15分钟)
-教师讲解元素的定义,强调元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。
-通过展示元素周期表,讲解元素符号的书写规则,如大小写、数字的位置等。
-教师通过实例讲解元素与物质的关系,如水由氢元素和氧元素组成。
-教师展示元素在自然界和生活中的应用,如铁元素在建筑中的应用,氧元素在呼吸过程中的作用。
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师发放练习题,要求学生书写常见元素的符号,识别元素周期表中的元素。
-学生独立完成练习,教师巡视并解答学生的疑问。
-教师选取几名学生上黑板展示答案,并让其他学生评价。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-教师提出问题:“元素与原子有什么区别?”
-学生分组讨论,每组代表发言。
-教师总结学生的回答,强调元素是原子的种类,原子是具体的个体。
-教师通过实验演示元素的性质,如钠的燃烧,学生观察并记录实验现象。
-教师引导学生讨论实验现象,理解元素在化学反应中的作用。
5.课堂提问(用时5分钟)
-教师提问:“请举例说明元素在生活中的应用。”
-学生回答,教师点评并总结。
6.总结与反思(用时5分钟)
-教师带领学生回顾本节课所学内容,确保学生理解并掌握。
-学生分享本节课的学习收获,教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置(用时1分钟)
-教师布置作业,要求学生复习元素的概念、符号及其应用,并预习下一节课的内容。
整个教学过程注重师生互动,通过实验、讨论等多种方式激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握元素的相关知识,同时培养学生的科学素养和创新能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课
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