第19课 社会生活的变迁 教案.docx

第19课社会生活的变迁教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《人教版初中历史》第19课《社会生活的变迁》，主要包括近代以来我国社会生活的变化，如交通、通讯、服饰、饮食、民居建筑等方面的变迁。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的《辛亥革命》和《五四运动》等内容有关联，可以让学生回顾这些历史事件对社会生活产生的影响。同时，本节课的内容也与学生的日常生活息息相关，有助于学生更好地理解历史变迁与社会生活的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和社会参与。通过学习本节课，学生将能够运用历史思维分析近代以来社会生活的变迁，理解历史发展的连续性和阶段性特征；培养对中华文化的认同感，了解传统与现代生活方式的融合与冲突；同时，通过探讨社会变迁对学生自身生活的影响，提高学生的社会参与意识，激发学生积极参与社会建设和发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命、五四运动等历史事件，对近代中国的政治变革有了一定的认识。此外，学生对现代社会生活中的交通、通讯、饮食等方面也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对于近代社会生活的变迁有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维。在学习风格上，学生更喜欢通过实例、故事等形式来学习历史知识，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解历史变迁与社会生活具体细节之间的联系时可能会遇到困难。另外，对于一些较为抽象的历史概念，如“社会变迁”、“现代化”等，学生可能在理解上存在一定的挑战。此外，学生可能在分析历史事件对社会生活影响时缺乏足够的实证材料和分析方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《人教版初中历史》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、时代变迁的图表、反映社会生活变化的视频剪辑等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括教材第19课《社会生活的变迁》相关内容摘要和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“描述近代以来交通方式的变化及其对社会生活的影响”。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解近代社会生活的变迁。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话描述历史变迁。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索历史知识的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时期的社会生活图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解近代以来交通、通讯、服饰等方面的变迁，强调重点如“辛亥革命后交通的发展对社会生活的影响”。

-组织课堂活动：分组讨论“不同时期社会生活变迁对人们日常生活的影响”。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问，如“为什么说交通工具的变革推动了社会进步”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考历史变迁背后的原因和影响。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解历史变迁的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史变迁。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解近代社会生活的变迁，掌握分析历史变迁的方法。

-培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与近代社会生活变迁相关的作业，如“撰写一篇关于近代交通变迁的小论文”。

-提供拓展资源：提供相关历史资料和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习近代社会生活的变迁。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出自己的见解和改进建议。