北师大版五年级数学上册《找质数》教案.pdfVIP

北师大版五年级数学上册《找质数》教案

一、教材分析

本课是北师大版小学数学五年级上册第三单元倍数与因数

的第五课《找质数》，主要讲解如何寻找质数。本课内容紧

密联系实际，通过小正方形拼长方形的活动，引导学生探索

质数和合数的概念，培养学生的观察力和判断力，同时丰富

学生对数学文化的认识。

二、教学目标

1.知道什么是质数和合数，能正确判断一个数是质数还是

合数。

2.培养学生的观察力和判断力，通过探索找出寻找质数的

简单方法。

3.丰富学生对数学文化的认识，感受数学文化的魅力。

三、教学重点和难点

重点：理解质数和合数的意义，能正确判断一个数是质数还

是合数。

难点：培养孩子的观察能力，通过探索找出寻找质数的简单

方法。

四、学情分析

本课是小学五年级上册数学的一节课，学生已经学习了数的

整除性、倍数和因数等概念，对于数的基本概念已经有了一

定的了解。但是，学生对于质数和合数的概念可能还不够清

晰，需要通过具体的实例和活动来帮助学生理解。同时，学

生的观察力和判断力还需要进一步培养和提高。

五、教学过程

1.导入新课

教师：同学们，今天我们要学习质数和合数的概念。在开始

今天的课程之前，我想让你们思考一下，有没有一些数字特

别特殊？请你们举几个例子。

学生：3、5、7是一些只能被1和自身整除的数字，它们好

像比其他数字更特殊。

教师：非常好！你们提到的3、5、7是质数，它们确实有一

些特殊的性质。那么，回想一下我们之前学过的数的整除性、

倍数和因数的概念，你们能复习一下吗？

学生：数的整除性指的是一个数能否被另一个数整除；倍数

是指一个数能够被另一个数整除，而不产生余数；因数是能

够整除某个数的数。

教师：非常好！你们回忆得很准确！现在让我们进一步探索

质数和合数的概念。

2.活动探究

教师：现在我给你们每个人一些小正方形，请你们用这些小

正方形拼成一个长方形，并观察这个长方形的边长。然后，

判断这个边长是否是一个质数或合数。

学生们使用小正方形拼成长方形，并观察长方形的边长。

教师：现在请你们思考一下，这个边长是质数还是合数？如

何判断一个数是质数？

学生：如果一个数只能被1和自身整除，那么它就是一个质

数。我们可以通过试除法逐个尝试数字来判断一个数是否是

质数。

教师：非常好！你们思考得很透彻！试除法是一种判断一个

数是否是质数的方法。那么，如果一个数不是质数，我们称

之为什么呢？

学生：如果一个数不是质数，那就是合数。

教师：很好！你们对质数和合数的概念理解得很清楚！通过

这个活动，我们可以观察到质数和合数的特点，并能够正确

判断一个数是质数还是合数。

3.讲解概念

教师：通过活动探究，我们已经初步了解了质数和合数的概

念。现在让我来给你们进一步讲解一下。

教师通过讲解和举例，帮助学生更加深入地理解质数和合数

的概念。

教师：那么，我们如何判断一个数是否是质数呢？除了试除

法，还有其他方法吗？

学生：我们可以使用筛法来判断一个数是否是质数。筛法是

一种通过逐渐排除不是质数的数来筛选出质数的方法。

教师：非常好！筛法是另一种判断质数的方法。你们对质数

和合数的概念以及判断质数的方法有了更深入的理解。

4.小组合作

教师：现在，请你们分成小组，每组自选一个数字，然后让

学生在小组内讨论这个数字是质数还是合数，并且找出这个

数字的所有因数。

学生们分组讨论，通过合作讨论的方式判断给定数字是质数

还是合数，并找出所有因数。

教师：同学们，现在请你们轮流分享你们小组选择的数字，

并告诉大家你们的判断和找到的因数。

学生们轮流分享他们小组选择的数字、判断和因数。

教师：非常棒！你们都做得很好！通过小组合作的方式，你

们不仅巩固了对质数和合数的认识，还培养了合作精神。

5.总结归纳

教师：现在请你们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？

谁能总结一下质数和合数的概念？

学生：质数是只能被1和自身整除的数，合数是除了1和自

身外还能被其他数整除的数。

教师：非常好！你总结得很准确！还有谁能告诉我们如何判

断一个数是否是质数？

学生：我们可以使用试除法或筛法来判断一个数是否是质数。

教师：很好！你们都掌握得很好！最后，让我们思考一下数

学的魅力，感受数学的美妙。数学是一门非常有趣的学科，

它在我们生活中无处不在，帮助我们解决问题，发现规律。

希望你们在今后的学习中能够继续体验数学的美妙！

六、板书设计

找质数

1.质数和合数的概念

2.如何判断一个数是否是质数

3.找质数的方法

七、教