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“双减”政策背景下的初中英语作业设计

在“双减”政策背景下，初中英语作业设计应充分考虑学生学习的实

际情况和个体差异，合理设置任务和要求，以提高学生的学习积极性和学

习效果。以下是一个初中英语作业设计的示例，以帮助学生巩固词汇、语

法和阅读理解能力。

一、词汇任务（300字）

1.根据提供的词性和解释，填写单词的正确形式。

a)noun：apersonwhotravelsfromoneplacetoanotherby

anymeansoftransportation

word:____________

b)verb:tochoosetodosomething;tomakeachoice

word:____________

c)adjective:notwillingtoconsiderorlistentoother

peoplesideasoropinions

word:____________

2.根据句子的意思，选择正确的词性和单词填空。

b)The____________(excited/excitement)ofwinningthe

gamewasoverwhelming.

c)Ineedtogotothe____________(doctor/doctors)

officetogetmyprescription.

二、语法任务（400字）

1.选择正确的时态填空。

b)Lucy____________(study)hardfortheexambecauseshe

wantedtogetagoodgrade.

c)We____________(have)apicnicintheparkwhenit

suddenlystartedraining.

2.改错题。

在下面的句子中，划出错误单词，并修改为正确的形式。

a)Mybrothergoedtothestoretobuysomegroceries.

b)Sheistired,soshedecidetogotobedearly.

c)Davidplaysbasketballeveryweekendswithhisfriends.

三、阅读任务（500字）

阅读下面的短文，然后回答相关问题。

JennyandLisaarebestfriends.Theylovetotravel

together.Theyhavevisitedmanycountriesaroundtheworld.

Lastsummer,theywenttoJapanfortheirholiday.Theystayed

inTokyoforaweek.

Duringtheirstay,theyvisitedmanyfamoustouristspots,

suchastheTokyoTower,theImperialPalace,andtheAsakusa

Temple.TheyalsotrieddifferentkindsofJapanesefood,such

assushiandramen.TheyevenlearnedalittlebitofJapanese

language.

1.WheredidJennyandLisagofortheirholidaylastsummer?

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2.WhatdidtheydoduringtheirstayinJapan?

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