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小学数学公开课教学反思（精选7篇）

小学数学公开课教学反思（精选7篇）

在我们平凡的日常里，教学是我们的任务之一，反思自己，必须

要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么大

家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学数学公开

课的教学反思（精选7篇），欢迎大家分享。

小学数学公开课教学反思1

用字母表示数这一内容，但它是由具体的数和运算符号组成的式

子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识

过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化

过程。为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下“主

体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性

的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取

知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。上完这

节试讲后，我有如下反思：

一、将生活引入课堂

“现实世界是数学的丰富源泉，也是数学学用的归宿。任何数的

概念都可以在现实中找到它的原型，只要细心观察周围的世界，我们

就能发现到处都是数学。”激发兴趣引入课题，

1、你在生活中见过用字母表示的符号吗？

2、它们都有什么特点？（简洁明了，容易明白）

3、由儿歌引入课题，抓住学生好奇心。

通过这样地教学，学生会惊讶地发现“数学就在我生活中”，无

疑会对数学产生亲切感，无疑会积极主动的投入到学习之中。

二、给学生创设情境，体会意义。

(一)猜年龄

1、让学生猜猜老师的年龄。

2、提示：老师比xx大24岁。

3、让学生推算在不同年龄阶段时，老师的岁数是多少岁？并说说

是怎样算的。

例如：1+24=25（岁）2+24=26（岁）3+24=27

（岁）……11+24=35（岁）

（二）数数猜猜，发现规律。

1、动手操作，摆出一个三角形。

2、提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？（3根）那摆2个

这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？请算一算。摆a个呢？

让学生经历操作和思考，表达和交流等过程，运用学生自己的方

法来解决问题，探索规律，培养学生的动手能力和合作精神。

三、把游戏带入课堂

巩固练习中，出示了学生非常熟悉稚气的儿歌：

1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水。

2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水。

3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水。

以风趣的儿歌作为学生的素材，学生在素材中自己发现问题，自

己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。

四、存在的不足

1、重点不突出。在每一个环节之后，教师应及时小结，这样，学

生的思路更清晰，课堂的重点也更突出。如：猜年龄之后应重点进行

小结让学生明白字母可以表示数，用含有字母的式子也可以表示数量

关系。这样对后面的练习学生就不会出现错误了。

2、难点要分散。本节课看似简单，在实际上过之后发现，用字母

表示定律、公式这一内容在本节课出现，学生掌握不牢，虽然动口、

动笔写过一遍，但在课后的验收中只有十位同学过关，而且课上时间

不很充裕，草草收场。

结合试讲中存在的问题，对本课的教学设计做了相应的调整。在

本班讲这一课时，把用字母表示定律、公式放在了练习课中，这样一

来，课堂上的时间充裕，针对本班的中下生不时地提问、追问、反问，

并及时地总结，学生对本课的难点掌握较好，并且做了大量的练习，

书上的、聪明数学的题也都做完了，教学效率较高。在下一课（练习

课）中，用字母表示公式就有了充裕的时间，说一说、写一写、记一

记，课后验收正确率大幅度提高。

通过这两节课，我深深的体会到：如果每节课都能不断的反思，

在总结中提高，那么我们今后的每堂课将变得更加有效。

小学数学公开课教学反思2

今天上午去二小听了一节数学课，让我受到许多的启发，课堂上

教师成熟教资给我留下了深刻的印象，学生的思维活跃更是让我刮目

相看。

整节课，老师对学生进行了有效的指导，充分体现了教师以学生

为主体，学生是学习的主任，教师是组织者，体现的非常全面。

整节结束以