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六年级英语Issheathome教案

一、教学目标：

1.让学生能够理解并运用疑问词“where”询问地点。

2.让学生能够用英语描述某人是否在家。

3.培养学生的听说能力和团队协作能力。

二、教学内容：

1.单词：home,school,park,hospital,restaurant

2.句型：Whereisshe?Issheathome?

三、教学步骤：

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末都去了哪里，引导学生用英语描

述地点。

2.引入（10分钟）

教师展示一张图片，询问学生：“Whereisshe?”引导学生回答：“Sheisat

school/park/hospital/restaurant.”教师再问：“Issheathome?”引导学生

回答：“Yes,sheis./No,sheisnt.”

3.新课教学（10分钟）

教师讲解单词“home,school,park,hospital,restaurant”的意思，并让学生

跟读。教师再教授句型“Whereisshe?Issheathome?”，让学生进行模仿和

练习。

4.小组活动（15分钟）

学生分成小组，用“Whereisshe?Issheathome?”进行角色扮演，每个小

组成员都要扮演一个角色，并描述其他角色的位置。

5.总结与作业（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业：用“Whereisshe?Issheat

home?”写一篇小短文，描述一个人的位置。

四、教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度和听说能力。

2.课后收集学生的作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

五、教学资源：

1.图片素材：一张人物图片，展示人物在不同的地点。

2.录音设备：用于播放教师的讲解和学生的练习。

3.作业本：用于学生完成课后作业。

六、教学延伸：

1.让学生尝试用其他疑问词“who,what,when,why,how”进行提问，并回

答。

2.引导学生用英语描述家庭成员和工作地点。

七、教学难点：

1.疑问词“where”的运用。

2.句型“Issheathome?”的掌握。

八、教学建议：

1.针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学进度和难度。

2.多给予学生鼓励和表扬，增强他们的学习信心。

九、教学反思：

1.课后及时总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。

2.关注学生的学习进度，针对性地进行辅导。

十、课后作业：

1.完成一篇小作文，描述自己和家人一周内的活动安排。

2.复习本节课所学内容，准备下一节课的课堂活动。

十一、教学拓展：

1.开展家庭调查活动，让学生用英语询问家人并表示家庭成员的职业。

2.组织一次角色扮演活动，让学生模拟在不同场所的使用英语交流。

十二、教学进度安排：

1.本节课内容计划用2课时完成。

2.课后安排一次家庭作业，巩固所学知识。

十三、教学评估：

1.课后收集学生作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行一个小测验，检验学生对疑问词“where”和句型

“Issheathome?”的应用能力。

十四、教学调整：

1.根据学生的学习反馈，对教学内容和教学方法进行调整。

2.对于学习困难的学生，可以适当安排个别辅导。

十五、教学总结：

1.在本节课中，学生掌握了疑问词“where”的运用和句型“Issheathome?”

的用法。

3.在今后的教学中，继续关注学生的学习进度，提高他们的英语听说能力。

十一、教学资源准备：

1.制作PPT，包含家庭成员和工作地点的图片及描述。

2.准备一份家庭调查表，用于学生课后完成。

3.准备一些小奖品，用于激励学生在课堂活动中的积极参与。

十二、教学方法：

1.采用任务型教学法