人教版四年数学上册第六单元《除数是两位数的除法1口算除法例1、例2练习课》教学设计.pdfVIP

人教版四年数学上册第六单元《除数是两位数的除法1口算除法例1、例2练习

课》教学设计

一.教材分析

《除数是两位数的除法》是小学四年级数学上册第六单元的重要内容。这部分

内容主要让学生掌握除数是两位数的除法的口算方法，学会如何将被除数和除数进

行合理的分组，从而提高计算速度和准确性。教材通过例1、例2以及练习课的形

式，让学生在具体的情境中感受和理解除数是两位数的除法的计算方法。

二.学情分析

学生在学习这部分内容前，已经学习了除数是一位数的除法，对除法的基本概

念和计算方法有了初步的认识。但在处理除数是两位数的情况下，可能会遇到一些

困难，如分组不正确、计算顺序混乱等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生

的学习情况，及时发现问题并给予指导。

三.教学目标

1.让学生掌握除数是两位数的除法的口算方法。

2.培养学生独立进行除法计算的能力，提高计算的准确性和速度。

3.培养学生合作交流的习惯，学会倾听和接受他人的意见。

四.教学重难点

1.教学重点：除数是两位数的除法的口算方法。

2.教学难点：如何将被除数和除数进行合理的分组，以及计算过程中的

顺序问题。

五.教学方法

采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，激发学生的学习

兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和思维能力。

六.教学准备

1.教具：黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：每位学生准备一张白纸，一支笔。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用情景导入，例如：小明有“32个苹果，他想把它们平均分给他

的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？怎么分？”让学生思考并回答问题，

引导学生进入本节课的学习主题。

2.呈现（10分钟）

通过展示例1、例2，让学生观察和分析，引导学生发现除数是两位

数的除法的计算方法。同时，教师进行讲解，明确计算过程中的关键步骤。

3.操练（10分钟）

让学生进行除数是两位数的除法计算练习，教师巡回指导，及时发现

问题并给予个别辅导。

4.巩固（10分钟）

学生分组进行练习，相互检查，纠正错误。教师选取部分学生的作业

进行点评，总结正确的计算方法。

5.拓展（5分钟）

引导学生思考：除了口算除法，还有其他方法可以计算除数是两位数

的除法吗？让学生自由讨论，分享自己的方法。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，明确除数是两位数的除法的计算

方法。

7.家庭作业（5分钟）

布置适量的除数是两位数的除法练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师进行板书设计，将除数是两位数的除法的计算方法进行总结，方

便学生复习和记忆。

本节课通过情境导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，让学生掌握了

除数是两位数的除法的口算方法。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时

发现问题并给予指导。同时，通过合作交流，培养了学生的动手操作能力和思维能

力。但在教学过程中，也发现部分学生在计算过程中仍然存在分组不正确、计算顺

序混乱等问题，需要在今后的教学中继续加强练习和指导。

教学反思是教学过程的重要组成部分，它能够帮助教师发现并解决教学中存在

的问题，提升教学质量。在本节课的教学设计中，我深刻认识到教学反思的重要性，

并努力在课堂实施过程中积极应对各种问题，寻求解决办法，不断改进教学方法和

策略。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对除数是两位数的除法计算方法理解不透彻

在课堂实施过程中，我发现许多学生在计算除数是两位数的除法时，仍然对计

算方法理解不透彻，不能正确地进行分组和计算。

解决办法：在呈现环节，我通过详细的讲解