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小班科学教案有生命无生命

科学教案：生命与无生命

一、教学目标

1.知识与能力：

(1)通过观察、实验等方式，了解生命与无生命之间的区别；

(2)掌握生命的基本特征，如生长、繁殖、变异、适应等；

(3)了解无生命的特点，如不生长、不繁殖、不变异等。

2.过程与方法：

(1)通过课堂讨论、实验、观察等方式激发学生的兴趣；

(2)利用图表和实际例子进行解释和说明；

(3)利用小组合作学习，培养学生的观察、实验、思考和表达能力。

3.情感与价值观：

(1)培养学生的科学兴趣；

(2)引导学生正确对待生命与无生命的关系；

(3)培养学生对生命环境的保护意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

(1)掌握生命与无生命的基本特征；

(2)通过实例和实验，让学生能够准确地判断生命与无生命的区别。

2.教学难点：

(1)生命与无生命的判断；

(2)生命与无生命的特征辨析。

三、教学准备

1.教具与材料：

(1)实验器材：透明玻璃杯、水、沙子、纸、塑料球等；

(2)实验记录表、图片或视频资料；

(3)小班分组卡片，学生合作学习卡。

四、教学过程

一、引入（5分钟）

1.师生对话：引导学生思考，提问学生什么是生命？有哪些生命物体？

2.理论知识讲解：通过简洁明了的语言，给学生讲解生命与无生命的

定义和基本特征。

二、实验探究（15分钟）

1.实验环节1：水火锅

(1)将透明玻璃杯装水，用火机点燃一根火柴，垂直插入玻璃杯中；

(2)观察火柴在水中的状态，让学生发表自己的观点。

2.实验环节2：纸与沙子

(1)将一张纸和一些沙子放在桌子上，让学生观察纸和沙子的性质并

发表自己的观点。

3.实验结果讨论：学生观察两个实验现象，以小组合作的形式，讨论

火柴、纸和沙子是生命还是无生命，并说出理由。

三、概念解释（10分钟）

1.生命：师生共同解释什么是生命？

2.无生命：师生共同解释什么是无生命？

3.生命与无生命的主要差异：通过图片或视频资料，让学生了解生命

和无生命的主要差异。

四、总结（15分钟）

1.生命与无生命的特征总结：学生分组卡片，每个小组使用不同的颜

色写出生命与无生命的特征。

2.学生口头总结：随机选择一到两个小组展示他们的总结，并进行评

价。

五、巩固与拓展（20分钟）

1.拓展练习：

(1)能够判断水、土壤、云、手机、猫、树木、风、蝴蝶等是否是生

命。

(2)同学之间互相解释自己的判断结果和理由。

2.延伸学习：

(1)鼓励学生在课外观察、实验，记录一些自己认为有趣的事例，总

结生命与无生命的特征。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师简要概括：今天我们学习了生命与无生命的区别和特征；

2.学生回答：生命和无生命有什么区别？生命的特征是什么？

七、作业布置（2分钟）

1.要求学生用一个小故事或者图片表述生命和无生命的区别；

2.师生互动：发放学生合作学习卡，鼓励学生在组内互相批评和指导，

提高学习效果。

八、教学反思

通过实验探究和图片、视频资料的辅导，学生能够准确判断生命和无

生命的区别，并能够表述生命和无生命的特征。通过课堂小组合作，培养

了学生的观察、实验和表达能力，激发了学生对科学的兴趣。但需要注意

的是，在实验环节要确保学生的安全，并引导学生合理解释实验现象。此

外，作业布置要注意简洁明了，符合学生实际，并给予适当的指导和提示。