【“双减”优秀作业设计】小学语文作业优秀设计案例(三篇） .docx

[双减优秀作业设计]小学语文作业优秀设计案例

语文单元整体教学与作业设计

二年级语文

一、单元主题《大自然的秘密》二、单元学习目标：

本单元安排了三篇课文，学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理，激发学上热爱大自然，探索大自然。

本单元学习重点是：1.积累并运用表示动作的词语，也是本单元语文要素；2.借助图片，了解课文主要内容，并进行讲述、背诵课文。

单元作业目标：

1.认识40个生字，会写30个生字、25个词语。2.读准“教、没、为、得”4个多音字。

3.学会使用课文中“甩、迎、鼓、落、飘、乘、挂”等动词，并会用这些动词说句子。

4.了解自然科学知识，激发热爱大自然、探索大自然的情感。

以上是课后第二题，在学习课文的同时，引导学生能从课又中找到带有动词的句子和短语，通过朗读，体会动词的使用，

我的探索收获

I春夭未T.春nx植

星红左

星红左耕*I*兰管容-全国圆8句肚皮詈*K的b

任务三：利用图片、课后词语，讲述课文内容；仿照课文形式，介绍自己了解的动物生长过程、植物传播方式3.

O课文介绍了哪几种会传播种子的植物?在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。

·选做：你还知道哪些植物传播种子的方法?町以选用下而

的询泗角昭理小，一步

纷纷出发

ten

乘着风

蹦着跳着

孚生宠直发0兄第纸品炸开

孚生

宠直发

0

兄第纸品

Z我是探险家，通过、,学习和观察我发现，原

来各种植物都有自己

’捋中子的方式’太神

效果分析：在学生课前充分预习的基础上，可以借助查阅的资料，仿照课

文练习写话，不但内容完整，而且清楚的表达了其他植物传播种子的方式，课上学生交流写话的内容，会给其他不太会写的孩子一些启发，学生之间能够达到互相促进学习的效果。

“1+X”群文拓展阅读小蝌蚪长大了

池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当画笔，认真地写作业哪!

写呀写，写出了一行行没有格式的小诗：画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。小

蝌蚪的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。小鱼、小虾发现了，咬着耳朵说：“哎呀，一定是小蝌蚪学坏了!要不，它的尾巴怎么没有了呢?”“是呀，听说小白兔因为说瞎话，断了尾巴!小蝌蚪一定干了什么坏事!”

起初，小蝌蚪也以为自己的尾已丢了，在池塘里找呀找。后来，它高兴地笑了。妈妈不是曾说过：“掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友。

1.短文一共有()个自然段。2.仿写词语。

一行行小诗一()大树一()白云

3.小蝌蚪用当画笔，画出了看不出谜底的图画。

4.用“”画出妈妈说的话。我知道小蝌蚪生活在，小蝌蚪的妈妈是—,妈妈可以到生活。

5.你知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗?按顺序写一写。

“1+X”群文阅读学习效果：课文是一篇童话，而且学生对课文内容非常熟悉，在预习的基础上，课上的学习时间短而有效，结合生活中的了解，学生很快明白了蝌蚪变成青蛙的过程。

在学习课文的基础上，课上完成本篇类文阅读，与课文内容不同，阅读中没有很详细的写了小蝌蚪的变化，而是通过小动物的讨论介绍了蝌蚪的变化。学生在阅读时会饶有兴趣的讨论，并且会结合课文和生活常识说出自己的理解，不仅学到了知

识，而且学会了通过讨论交流的方式学习。

「设计意图]阅读是学好语文的基础，类文的对比阅读，不仅逐渐增加了学生的阅读量，而且可以帮助学生更好的理解和课文以及单元主题相关的知识。学生在课堂上完成拓展阅读，不仅及时对所学知识进行巩固，还可以和同学进行交流讨论学习，逐渐培养学生自主阅读和学习的能力。

课后作业：

和老师同学、家长讲述课文主要内容，背诵课文。

我的探索收获：大首二然昊神奇，原来小蝌蚪长(f大了就变成青蛙啦!我要’’把这个秘密讲给爸爸妈/妈和小朋友们!厂’

拓展运用：阅读有关大自然的书籍、绘本，了解和探索更多自

然的奥秘。

通过对课文的学习，学生对神奇的大自然产生了更加浓厚的兴趣，单元课文的学习结束了，但是课后学生学习和阅读的热情依然不减，

把自己喜欢的书推荐给同学，利用课间，很多孩子围在一起阅读，交流，读书的氛围特别浓厚，孩子们在交流中了解了更多大自然的秘密，也更加激发了阅读的兴趣。

快乐读书吧：读读童话故事课前作业：初读童话《没头脑和不高兴》了解故事主人公课中作业：完成学习单，认识书的封面，能找到书名、作者，

说说自己是怎样爱护书的课后作业：制定阅读计划，能够

和同学分享阅读收获快乐读书吧读读童话故事

你读过《没头脑和不高兴)这本童话书弊上吗?书里写了两个界孩，一个叫“没头

脑”,一个叫“不高兴”他俩一个做事丢三家四.一个干什么