《峨日朵雪峰之侧》教案 统编版高中语文必修上册.pdfVIP

《峨日朵雪峰之侧》教学设计

教学背景分析：

（一）教材分析：

《峨日朵雪峰之侧》是统编版高中语文必修上册中的一篇课文，是一首现代诗。这首诗歌

语言优美，意象丰富，主题深刻，情感真挚，是一篇非常优秀的诗歌作品。诗歌通过描绘峨日

朵雪峰之侧的壮美景色，表达了对自然、生命和人类命运的深刻思考和感悟，呼唤人们珍爱自

然、珍爱生命，追求真理和美好。这首诗歌的学习，可以培养学生的审美能力和思维能力，提

高学生的语文素养。

（二）学情分析：

《峨日朵雪峰之侧》这首诗歌的语言较为深奥，意象较为丰富，主题较为深刻，对于高一

的学生来说，理解起来可能有些困难。因此，在教学这首诗歌时，需要教师采用多种教学方法，

如朗读、分析、探讨等，帮助学生理解诗歌的语言、意象、主题、情感和意义。同时，教师还

需要引导学生了解作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和意义。

此外，高一的学生已经具备了一定的语文素养和思维能力，在教学中，教师可以引导学生

运用语文知识和思维能力，分析和探讨诗歌的语言、意象、主题、情感和意义，提高学生的语

文素养和思维能力。同时，教师还可以引导学生在生活中感受自然之美，珍爱自然、珍爱生命，

追求真理和美好。

核心素养：

1.语言建构与运用：通过品味诗歌的语言，尤其是对核心意象的分析，提高学生对现代诗歌

的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过对诗歌中“我”的形象的分析，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过对诗歌中“雪峰”“太阳”“山海”等意象的解读，引导学生感受

诗歌中的意境美和情感美。

4.文化传承与理解：通过对诗歌中体现出的“生命”“抗争”等主题的探讨，让学生理解并

传承中国传统文化中的生命意识和抗争精神。

教学重难点：

教学重点

1.理解诗歌的核心意象，感受诗歌中的意境美和情感美。

2.分析诗歌中“我”的形象，探讨“我”与自然的关系。

3.领悟诗歌中体现出的生命意识和抗争精神。

教学难点

1.理解“峨日朵雪峰之侧”在诗歌中的象征意义。

2.分析“我”在诗歌中的角色和情感变化。

3.探讨诗歌中体现出的生命的价值和意义。

教学方法：

1.朗诵：通过朗诵诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。

2.问题探究：通过提出问题，引导学生思考和探究诗歌的内涵和意义。

3.合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，共同理解和欣赏诗歌。

4.比较阅读：通过与其他诗歌的比较阅读，让学生更好地把握本诗的特点和风格。

教学过程：

1.导入：通过展示图片或视频，引导学生关注自然环境和自然美，并激发学生对自然的热爱

和敬畏之情。

2.作者介绍：介绍作者昌耀的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的背景和意义。

《峨日朵雪峰之侧》的作者是昌耀，他是中国当代著名的诗人、作家，出生于1936年，

湖南省桃源县人。他的诗歌以其独特的风格和深刻的思想内涵，在中国当代文学史上占有重要

地位。

昌耀的诗歌作品多以自然、生命、历史、文化等为主题，他善于运用意象和象征手法，表

达对生命、自然和人类命运的思考和感悟。他的诗歌语言简洁、凝练，富有节奏感和音乐性，

常常给人以强烈的视觉和听觉冲击力。

《峨日朵雪峰之侧》是昌耀的代表作之一，这首诗通过对峨日朵雪峰的描绘，表达了诗人

对自然的敬畏和对生命的思考。诗中的峨日朵雪峰，既是自然的象征，也是生命的象征，诗人

通过对雪峰的描绘，表达了对自然的敬畏和对生命的热爱。

昌耀的诗歌作品对中国当代文学产生了重要的影响，他的诗歌风格和思想内涵，深受读者

喜爱和推崇。他曾获得多项文学奖项，包括中国文学艺术界联合会颁发的“第三届鲁迅文学奖”

等。

3.诗歌朗诵：让学生朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌中的情感和意境。

4.词语解释：解释诗歌中一些重要的词语和词汇，帮助学生理解诗歌的含义和表达方式。

（1）峨日朵雪峰：是诗歌中的主要意象，是指青海省海北藏族自治州祁连县的峨日朵雪峰，

诗歌通过对峨日朵雪峰的描绘，表达了对自然的敬畏和对生命的思考。

（2）太阳：是诗歌中的另一个重要意象，诗歌中多次出现“太阳”一词，太阳既是自然的象

征，也是生命的象征，诗歌通过对太阳的描绘，表达了对生命的热爱和对自然的敬畏。

（3）滑坡：是指峨日朵雪峰附近的滑坡现象，诗歌中用“滑坡”一词，表达了自然的力量和

不可预测性，也表达了生命的脆弱和无常。

（4）薄壁：是指峨日朵雪峰的峭壁，诗歌中用“薄壁”一词，表达了峭壁的险峻和生命的脆

弱。

（