《垂线和平行线》教学设计.pdfVIP

教学内容:认识垂线和平行线

教学目标:

1.初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认

识垂线与平行线。

2.学生在小组合作学习的过程中理解垂直与平行是同一平面内两条直线的

两种位置关系，培养学生的空间观念及空间想象能力，合作探究能力。

3.使学生通过观察和比较形成垂直与平行的概念，发展空间观念，初步了解

生活里的垂直和平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。

教学重难点:

1.理解同一平面内两条直线平行与垂直的关系，掌握平行和垂直的概念。

2.理解平行和垂直的概念，能口头表达两条直线平行与垂直的关系。

教学准备:学习单,多媒体课件,三角板等。

教学过程

一.课前热热身

师:观看视频,问学生孙悟空得到的宝贝是什么?生:金箍棒。

师:谁能说说金箍棒的特点.生:它想变多长就能变多长。

师:谁能说出数学中有没有这样的宝贝。生:直线,射线

师:请用自己的语言描述直线的特点.

生:无端点，是直的,两端无限延长。

课件演示直线的特点。

我们今天就来研究同一平面内两条直线间的关系

二.新授

1.每个学员抛两根小棒，它们落在桌上的形状，用直尺和笔，照样子画下来。

收集同学们画出来的图形，并加以整理展示在课件上。

①②③

④⑤⑥

师:它们看起来一样吗？生:不一样。

师:那就请同学们对它们进行分类。

学生出现不同的分类结果。

学生因为分类标准不同，分得的结果也不相同。

老师提示：两直线有一个公共点时这两条直线是相交关系公共点叫交点，

你能根据相交不想交对他们进行分类吗？

生:①③⑥分成一类②④⑤分为一类

师:有没有不同观点?如果没有人提出异议,老师可以提示直线是可以无限延

长的.

得出结果:①③④⑥⑦都是相交关系，是一类。②⑤两条直线永不相交，是另

一类。

2.认识垂直

(1)请同学们仔细观察第一类(学生刚才分好的)中这几幅图有什么共同点？

生:都相交.

师：两条直线相交的点，叫做交点。

师:下面请同学们继续观察，两条直线相交成几个角，有几个交点？

师：两条直线相交可以组成4个角，有1个交点。

(2)师：你知道他们相交后形成了四个角分别是什么角吗？请你用手里的工具

测量一下学习单上的相交得到的角。

学生汇报:锐角,钝角,直角

师:你们认为哪一类是特殊的?对,形成直角时.

学生汇报，教师板书垂直符号。

师：两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做

另一条直线的垂线。他们的交点叫做垂足。

（师边说边板书：互相垂直垂线垂足）

（3）让学生指着图3说一说谁是谁的垂线。

(4)师:图1图2中的两条线是不是互相垂直？为什么？

生:不垂直,没有形成直角.

3.认识平行.

(1)师:同学们,咱们刚才分类的情况除了相交的,还有什么的?

生:不相交的

师:请你拿出刚才的学习单，再观察你们刚才分出来的第二,类如果把每条直线向

两端无限延长，你有什么发现？

生:还是不相交

师：那像这样的位置关系我们给它定义为平行线。（板书：平行线）

(2)请同学们再仔细观察这组平行线,你认为平行线有什么特点?

生:永不相交,两条直线等等

师:同学们说的都非常好.那到底什么叫平行线呢?

给出定义:在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线

互相平行。

大家注意,平行线除了是两条直线,永不相交外,还必须在同一平面内.

(3)出示课件

观察图中的两条线是否平行?(平行)

再观察图中的两条线是否平行?(不平行,为什么?没在同一平面内)

四.引导感受.

(1)刚才咱们学习了两条直线关系中比较特殊的两种:垂直和平行.

观察周围那些物体的边是互相垂直,互相平行的?

出示课件,大家讨论.

(2)相应练习

五、拓展延伸

1.观察几何图形中的垂直与平行。（出示课件）

设计意图：在几何图形中，找到垂直与平行的现象，进一步巩固本课所学

知识，为后边学好平行四边形和梯形做好铺垫。

2.摆一摆

（1）把两根小棒摆成和第三根小棒平行，看一看，这两根小棒互相平行吗？

（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直，看