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大庆市教师招考语文学科阅读学问点

高中语文人物传记阅读答题技巧

一、文体的根本特征：

（一）传记的定义及分类：

【传记的定义】

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经验、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

从传记中，我们可以理解一个人的生活经验，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演化的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有确定深度的思索和推断。

【传记的分类】

1、从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是别人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。

2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经验，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。评传通过第三人称来说，一方面比拟完好地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会开展的作用，确定他在历史进程中的地位。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。

3、从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比拟平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描绘人物的生活经验、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为根据，但又不排挤某些联想性的文学描写，称为传记文学。

4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。

（二）传记的文体特点

传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许随意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它须要用艺术的手法加以表现，以到达传神的目的。（传主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法）

传记一般有以下三个特点：

第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比拟翔实，作者从传主的繁杂经验中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的劝服力。

第三、选文兼具史实性及文学性。

二、传记的阅读要求

根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：

1．抓事实：理清思路，把握传主的人生经验；

2．抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质；

3．抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想及根本领实之间的关系；

4．抓手法：分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图；

5．讨论文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）

（一）对传记中形象的把握及传主精神品质的概括

方法：从传主经验的事务、传主的语言、动作、神态、细微环节，作者对传主的正面或侧面（外人的评价）的描写等着手

1、传主在事务中的表现（尤其是细微环节）

2、从传主刚好代、及别人的关系去把握

3、从作品中作者对传主的看法和评价把握其形象

（二）传记的表现手法

1、引用

引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的说明，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：如

①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力气。

②传记写作充分运用传主的有关资料，可以塑造饱满的人物形象，见出传主的精神相貌，起到增加作品历史深度和情感力度的作用。

③增加文章的真实性和可读性。

2、人称

①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。

作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

②第三人称（他传）：是指作者以局外人的视点进展叙述的笔法。

作用：能比拟干脆地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比拟敏捷自由。

3、描写

（1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

作用：①渲染气氛，衬托传主心情；②展示传主性格；③借景抒情，情景交融。

（2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。

作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；②渲染气氛，衬托传主的心情；③寄予传主的思想感情；④反映传主的性格或品质。

（3）细微环节描写：指对生活中那些细致而又特殊富有表现力的典型环节所作的特写式描写。

作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加饱满，呈现传主的内心世界，呈现传主的精神品质，增加传记的可读性和感染力。

三、对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧的分析

（一）语言特