第 2 课 原始农耕生活 教学设计（含反思）.docx

第2课原始农耕生活教学设计（含反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课原始农耕生活教学设计（含反思）

教学内容

第2课原始农耕生活

本节课选自人教版《中国历史》一年级下册第二单元“史前时期的人类社会”中的内容。主要包括以下内容：

1.原始农耕生活的起源：介绍我国原始农耕生活的起源和发展，重点讲解黄河和长江流域的农耕文化。

2.农业生产的工具和技术：介绍石器和骨器在农业生产中的应用，以及火的使用对农业生产的影响。

3.原始农耕生活的居住环境：分析原始农耕时期的房屋建筑特点，如半地穴式房屋。

4.原始农耕社会的组织形式：讲解氏族制度和部落联盟在原始农耕社会中的地位和作用。

5.原始农耕生活对后世的影响：探讨原始农耕生活对中华文明发展的贡献。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维能力：培养学生通过史料分析，理解原始农耕生活的发展脉络，提高历史思维和判断能力。

2.文化认同感：通过学习原始农耕文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.批判性思维：引导学生对原始农耕生活进行客观评价，培养批判性思维和独立思考能力。

4.社会责任意识：使学生认识到原始农耕生活对后世的影响，激发学生珍惜和传承优秀传统文化的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①黄河和长江流域原始农耕生活的特点及其对后世的影响，让学生理解这两个流域在中国农业发展中的重要作用。

②原始农耕社会的生产工具、技术和居住环境，通过具体事例让学生掌握原始农耕时期的生产方式和社会生活状况。

2.教学难点

①原始农耕生活的发展过程及其与自然环境的关系，引导学生理解农耕生活的起源和发展是受到地理环境制约的。

②原始农耕社会的社会组织形式和氏族制度，让学生能够把握原始社会的基本组织结构及其变迁，为后续学习奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源

-互动智能平板

-投影仪

-计算机设备

-多媒体教学软件

2.课程平台

-校本资源库

-网络教学平台

3.信息化资源

-数字化教材

-历史文献资料

-相关历史图片

-视频资料

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-问题驱动

-案例分析

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《中国历史》第二单元“史前时期的人类社会”中的第二课《原始农耕生活》。请大家回顾一下，我们之前学习了什么内容？对了，我们学习了史前人类的起源和演变。那么，史前人类是如何从游牧生活过渡到定居的农耕生活呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.学习原始农耕生活的起源

请大家翻到教材的第X页，我们首先来了解一下原始农耕生活的起源。根据教材内容，我们可以知道，大约在距今10000年前，人类开始从采集、狩猎向农耕生活转变。请大家找出教材中提到的两个重要的农耕文化发源地：黄河流域和长江流域。

3.探讨原始农耕生活的特点

现在，我们分组讨论一下，原始农耕生活有哪些特点？每组可以结合教材内容，从以下方面进行讨论：

-农业生产的工具和技术

-农业生产的作物

-居住环境

-社会组织形式

讨论结束后，每组派一名代表进行分享。教师根据学生的回答进行总结和补充。

4.分析原始农耕生活的生产工具和技术

5.了解原始农耕生活的居住环境

现在，我们来看一下原始农耕生活的居住环境。请大家阅读教材第X页的内容，了解半地穴式房屋的特点。请大家试着描述一下这种房屋的建筑风格和功能。

6.探讨原始农耕社会的组织形式

7.总结原始农耕生活对后世的影响

最后，我们来总结一下原始农耕生活对后世的影响。请大家结合教材内容，从以下方面进行思考：

-农耕生活的普及对人类生活的影响

-农耕文化对中华文明发展的贡献

教师根据学生的回答进行总结和补充。

8.课堂小结

同学们，今天我们学习了原始农耕生活，了解了其起源、特点、生产工具和技术、居住环境、社会组织形式以及对后世的影响。希望大家能够通过今天的学习，对原始农耕生活有一个更加全面的了解。

9.作业布置

请大家结合教材内容，完成以下作业：

-摘录并总结原始农耕生活的特点

-分析原始农耕生活对后世的影响

下节课，我们将学习《中国历史》第二单元的下一课《古代青铜文明》。希望大家提前预习，下节课我们再一起探讨。

10.教学反思

本节课结束后，我对教学过程进行了反思。以下是我的几点思考：

-学生对原始农耕生活的理解较为片面，需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发。

-在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要改进课堂组织和激发学生兴趣的方法。

-作业布置方面，可以增加一些实践性较强的作业，让学生更好地巩固所学知识。

知识点梳理