2.1.2系统抽样赛课获奖课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

2.1.2系统抽样;问题提出;第一步，将总体中的全部个体编号.;2、当总体中的个体数诸多时，用简朴随机抽样抽取样本，操作上并不方便、快捷.因此，在确保抽样的公平性，不减少样本的代表性的前提下，我们还需要进一步学习其它的抽样办法，以弥补简朴随机抽样的局限性.;简朴随机抽样;知识探究（一）：简朴随机抽样的基本思想;第二步，将总体平均分成60部分，每一部分含10个个体.;思考5：上述抽样办法称为系统抽样，普通地，如何理解系统抽样的含义？;知识探究（二）：系统抽样的操作环节;思考3：用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一种容量为n的样本，要平均分成多少段，每段各有多少个号码？;思考5：将含有N个个体的总体平均分成n段，每段的号码个数称为分段间隔，那么分段间隔k的值如何拟定？;用简朴随机抽样抽取第1段的个体编号.在抽取第1段的号码之前，自定义规则拟定后来各段的个体编号，普通是将第1段抽取的号码依次累加间隔k.;思考7：普通地，用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一种容量为n的样本，其操作环节如何？;思考8：系统抽样适合在哪种状况下使用？与简朴随机抽样比较，哪种抽样办法更使样本含有代表性？;理论迁移;第一步，随机剔除2名学生，把余下的320名学生编号为1，2，3，…320.;例2一种总体中有100个个体，随机编号为0，1，2，…，99，依编号次序平均分成10组，组号依次为1，2，3，…，10，现用系统抽样抽取一种容量为10的样本，并规定：如果在第一组随机抽取的号码为m，那么在第k（k=2，3，…，10）组中抽取的号码的个位数字与m+k的个位数字相似.若m=6，求该样本的全部号码.;例3用简朴随机抽样和系统抽样，设计一种调查长沙市城区一年内空气质量状况的方案，并比较哪一种方案更便于实施.;2.系统抽样适合于总体的个体数较多的情形，操作上分四个环节进行，除了剔除余数个体和拟定起始号需要随机抽样外，其它样本号码由事先定下的规则自动生成，从而使得系统抽样操作简朴、方便.;作业：

P59练习：1，2，3.

P64习题2.1A组：3.