小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)-小学语文一年级上册4.pdf

小学语文一年级上册4《四季》教案设计

何述蓉

4四季

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字，朗读课文。

教学过程

一、画面渲染，激情导入

1．(多媒体出示：秋天的景色)教师朗诵：看，那鲜红的山楂多么可爱！那一串串水晶

似的紫葡萄，更是惹人喜爱。瞧，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了火的世界。

金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。一阵风吹来，一片片

金色的叶子慢慢地飘落下来。

2．导入：你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)一年之中，除了秋季，还有哪些季节？

(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四

季)

二、创设情境，学文感悟

1．春天，视觉篇——万紫千红总是春。

(1)课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

(2)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样的？(除了“尖尖”，

还有“绿绿、嫩嫩”等。)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”

(3)引导学生想象：尖尖的草芽在跟小鸟说话的时候是什么表情？请你也带着这样的表

情来读一读。

(4)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形

式，读出草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。

(5)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：

美丽的春光图)，春天多美丽啊！谁能给春天写一句话呢？

(6)课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()

说：“我是春天。”()，他对()说：“我是春天。”

(7)总结升华：

欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们一起来读一读。(教师出示课

文中的一句话及学生补充的三句，组成一首小诗。)

2．夏天，听觉篇——大珠小珠落玉盘。

(1)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆

圆”)读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么呢？(荷叶圆圆，可以当我的……)

(2)教师引导拓展练习：让学生也以课文为例说句子。

()，他对知了说：“我是夏天。”

()，他对()说：“我是夏天。”

3．秋天，触觉篇——绝知此事要躬行。

(1)引导学生看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了

()。

(2)教师引导学生分小组体验秋天是个收获的季节。看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼

物，自己练说：秋天到了，()。

(3)课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。

可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人

会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬呢？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，作者把谷穗

当成人来写，形象生动。)

(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读呢？指名读、带动作读、齐

读。

4．冬天，感受篇——熟读深思子自知。

(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。

(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可

以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。

(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。

(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：

冬天，()。

三、思维拓展，强化训练

1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。

________对小鸟说：“我是春天。”

________对青蛙说：“我是夏天。”

________对________说：“我是秋天。”