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长城

人教版小学语文第七册

◆指导思想与理论依据

《语文课程标准》指出：“要积极倡导

自主、合作、探究的学习方式。”据此，

本课立足于学生充分的自主读书，一唱

三“探”读《长城》，“让学生在主动

积极的思维和情感活动中，加深理解和

体验，有所感悟和思考，受到情感熏

陶”。

◆教学背景分析

教材分析：

《长城》一课作为人教版四年级上

册第五单元第一篇课文，开启了“我国

的世界遗产”之旅的第一扇窗口。本组

课文将带领学生观赏我国的世界遗产。

◆教学背景分析

《长城》一课不仅让学生感受到长

城的高大雄伟，还要体会我国古代劳动

人民的勤劳智慧，激发学生的民族自豪

感和爱国热情。同时，要求学生在阅读

课文的基础上，想像课文描写的情境，

留心文章表达的方法。

◆教学背景分析

26.2%

未登过长城

学情分析：73.8%

登过长城

◆教学背景分析

14.3%

其他

学情分析：85.7%

希望了解

◆教学背景分析

学情分析：

长城凝结着古代劳动人民的血汗和智慧，

是世界历史上的伟大奇迹。

◆教学背景分析

教学中，在学生充分读书的基础上，抓

住“奇迹”这条主线，图文结合，一唱三

“探”读《长城》。

◆教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文的表达顺序，体会重点段落的

表达方法。

◆教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文的表达顺序，体会重点段落的

表达方法。

◆教学流程示意

整读复习巩固

引出“奇迹”5′

精读品读语句

探究“奇迹”30′

感悟写法

回读

唱响奇迹5′

◆教学过程

一、整读课文，复习巩固，引出“奇迹”

1.复习字词

（1）听写:

高大坚固崇山峻岭蜿蜒盘旋

气魄雄伟瞭望智慧嘉峪关

（2）自检

（3）结合词语说说课文的主要内容

◆教学过程

2.结合复习内容,理清主线

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是

一个伟大的奇迹。

文章中哪些语句让你感受到长城是伟大

的奇迹？

◆教学过程

一、整读课文，复习巩固，引出“奇迹”

【设计意图】针对上一课时所学，加强巩固，

在巩固的同时，提炼主要信息，理出文章主

线。

◆教学过程

二、精读课文，品读语句，探究“奇迹”

学生默读1--3自然段并做批注

小组交流

全班汇报：预设从三部分内容探究“奇迹”

◆教学过程

二.精读课文，品读语句，探究“奇迹”

1.远看长城，探寻“奇迹”——图文结

合体会气势。

[在这个环节中，教师让学生在读第一自然段后，引导

学生从教材中选择与文字相对应的插图。]

◆教学过程

二.精读课文，品读语句，探究“奇迹”

1.远看长城，探寻“奇迹”——图文结合

体会气势。

（1）借助插图，使学生体会这句话所呈现

的气势。

◆教学过程

二.精读课文，品读语句，探究“奇迹”

1.远看长城，探寻“奇迹”——图文结合

体会气势。

（2）这段描写中哪些内容是插图中展现不

出来的？

[学生会关注到一万三千多里的长度，教师相机结合中国版

图中长城东起“山海关”西至“嘉峪关”的具体路线，使

学生进一步感受到长城的气势。]

◆教学过程

二.精读课文，品读语句，探究“奇迹”

1.远看长城，探寻奇迹——图文结合体会

气势。

（3）这就是蜿蜒盘旋在中国大地的一条长