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长城
人教版小学语文第七册
◆指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出:“要积极倡导
自主、合作、探究的学习方式。”据此,
本课立足于学生充分的自主读书,一唱
三“探”读《长城》,“让学生在主动
积极的思维和情感活动中,加深理解和
体验,有所感悟和思考,受到情感熏
陶”。
◆教学背景分析
教材分析:
《长城》一课作为人教版四年级上
册第五单元第一篇课文,开启了“我国
的世界遗产”之旅的第一扇窗口。本组
课文将带领学生观赏我国的世界遗产。
◆教学背景分析
《长城》一课不仅让学生感受到长
城的高大雄伟,还要体会我国古代劳动
人民的勤劳智慧,激发学生的民族自豪
感和爱国热情。同时,要求学生在阅读
课文的基础上,想像课文描写的情境,
留心文章表达的方法。
◆教学背景分析
26.2%
未登过长城
学情分析:73.8%
登过长城
◆教学背景分析
14.3%
其他
学情分析:85.7%
希望了解
◆教学背景分析
学情分析:
长城凝结着古代劳动人民的血汗和智慧,
是世界历史上的伟大奇迹。
◆教学背景分析
教学中,在学生充分读书的基础上,抓
住“奇迹”这条主线,图文结合,一唱三
“探”读《长城》。
◆教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的表达顺序,体会重点段落的
表达方法。
◆教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的表达顺序,体会重点段落的
表达方法。
◆教学流程示意
整读复习巩固
引出“奇迹”5′
精读品读语句
探究“奇迹”30′
感悟写法
回读
唱响奇迹5′
◆教学过程
一、整读课文,复习巩固,引出“奇迹”
1.复习字词
(1)听写:
高大坚固崇山峻岭蜿蜒盘旋
气魄雄伟瞭望智慧嘉峪关
(2)自检
(3)结合词语说说课文的主要内容
◆教学过程
2.结合复习内容,理清主线
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是
一个伟大的奇迹。
文章中哪些语句让你感受到长城是伟大
的奇迹?
◆教学过程
一、整读课文,复习巩固,引出“奇迹”
【设计意图】针对上一课时所学,加强巩固,
在巩固的同时,提炼主要信息,理出文章主
线。
◆教学过程
二、精读课文,品读语句,探究“奇迹”
学生默读1--3自然段并做批注
小组交流
全班汇报:预设从三部分内容探究“奇迹”
◆教学过程
二.精读课文,品读语句,探究“奇迹”
1.远看长城,探寻“奇迹”——图文结
合体会气势。
[在这个环节中,教师让学生在读第一自然段后,引导
学生从教材中选择与文字相对应的插图。]
◆教学过程
二.精读课文,品读语句,探究“奇迹”
1.远看长城,探寻“奇迹”——图文结合
体会气势。
(1)借助插图,使学生体会这句话所呈现
的气势。
◆教学过程
二.精读课文,品读语句,探究“奇迹”
1.远看长城,探寻“奇迹”——图文结合
体会气势。
(2)这段描写中哪些内容是插图中展现不
出来的?
[学生会关注到一万三千多里的长度,教师相机结合中国版
图中长城东起“山海关”西至“嘉峪关”的具体路线,使
学生进一步感受到长城的气势。]
◆教学过程
二.精读课文,品读语句,探究“奇迹”
1.远看长城,探寻奇迹——图文结合体会
气势。
(3)这就是蜿蜒盘旋在中国大地的一条长
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