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学前儿童心理学课程教学大纲

一、课程概述

学前儿童心理学是一门旨在帮助教师和家长更好地了解和引导学前

儿童心理发展的课程。在本课程中，我们将深入探讨学前儿童的认知、

语言、情绪及社会发展等方面的内容，并介绍一些实用的教学方法和

策略，以提升学前儿童的心理健康和全面发展。

二、课程目标

1.了解学前儿童的心理特点，包括他们的认知能力、语言发展、情

绪表达和社会交往等方面。

2.掌握学前儿童心理发展的阶段性特征和规律，为教学和家庭教育

提供理论指导。

3.学习运用学前儿童心理学的知识和方法，制定针对性的教学计划

和活动，促进儿童全面发展。

4.培养教师和家长的观察、分析和引导学前儿童心理的能力，提高

教育水平和效果。

三、课程内容

1.学前儿童认知发展

-0-2岁：感知和运动发展、符号使用启蒙

-2-3岁：言语和符号的发展、思维的初步出现

-3-6岁：逻辑思维的兴起、问题解决和创造性思维的培养

2.学前儿童语言发展

语言习得的阶段和特征-

语言环境的创设和引导技巧-

促进学前儿童语言发展的游戏和活动设计-

3.学前儿童情绪表达与管理

情绪认知的培养和表达方式的发展-

学前儿童情绪管理的策略和方法-

培养学前儿童积极情绪的教育环境和氛围-

4.学前儿童社会交往

学前儿童友谊的发展和特点-

合作与竞争的引导与平衡-

社交技巧和团队合作的培养-

5.教学方法和策略

基于学前儿童心理特点的教学方法选择与运用-

游戏教学和情景模拟的设计与实施-

艺术活动和手工制作在学前儿童教育中的应用-

四、教学过程

1.系统讲授理论知识，介绍每个阶段的心理特点和发展规律。

2.分组讨论和案例分析，加深理论的理解和应用。

3.查阅相关文献和案例，进行学习报告和分享。

4.观察实习和反思，运用所学知识进行实践活动及教学设计。

5.课程总结与评估，探讨学习心得和教学体会。

五、评估方式

1.平时表现（参与度、讨论质量等）占总评成绩的30%。

2.个人学习报告和案例分析占总评成绩的40%。

3.实践活动和教学设计占总评成绩的30%。

六、教材参考

1.《幼儿心理学导论》作者：罗密欧

2.《学前儿童心理学》作者：陈敏宝

3.《儿童心理学导论》作者：史密斯、福克斯等

七、备注说明

本教学大纲仅供参考，具体教学任务和教学进度可根据实际情况进

行调整和优化。同时，鼓励教师和学生进行学习方法和教学策略的创

新实践，不断丰富和完善学前儿童心理学课程的教学内容和形式。

以上是《学前儿童心理学课程教学大纲》的编写，希望能够为教师

和家长提供一份有针对性的教学指南，帮助他们更好地理解和引导学

前儿童的心理发展。通过学前儿童心理学的学习和应用，我们可以更

好地满足学前儿童的发展需求，为他们的成长建立一个良好的心理基

础。